dimensiones humanas

LA CULTURA ORGANIZACIONAL
GESTION CREATIVA
La gestión creativa equivale a las innovaciones, que a su vez significa ‘ideas nuevas’. La imaginación, que comprende la generación de ideas antes no existentes, o la generación de diferentes modos de ver una situación, es importante para lograr acciones creativas. Normalmente, la creatividad consiste en reconocer la relación antes no vista entrecosas (conceptos) produciendo algo nuevo, dando solución a un problema mediato o inmediato, explícito o latente. La creatividad es una característica de la inteligencia humana y es una función de nuestras capacidades más comunes, tales como la asociación de ideas, la memoria (o los recuerdos), la percepción, el pensamiento analógico, la búsqueda en el espacio de un problema estructurado y elpensamiento crítico. O la casualidad. La motivación y la emoción son indispensables. El contexto cultural y algunos factores de la personalidad son también muy importantes.
En el trabajo de aula, el docente utiliza constantemente la creatividad, con el objeto de aprovechar todos los recursos, como son materiales de desecho (no tóxicos), envases, cartones, formas de plástico, colores, y planifica algunaactividad de armar y desarmar, construcciones, maquetas, juguetes y todo lo que la imaginación libere.




GESTION DEL CONOCIMIENTO
La gestión del conocimiento tal vez sea la de mayor importancia en un proceso educativo, pues significa el acopio general de toda la información didáctica. La epistemología es la ciencia del conocimiento, en la cual encontramos métodos y estrategias para acumularexperiencias cognoscitivas, de acuerdo con la madurez intelectual de los sujetos; el desarrollo de los saberes y la ejecución simbólica de los conceptos, van acumulando hechos de enseñanza, prácticas que se hacen en el salón y en lugares abiertos, despejados… los juegos son un recurso utilizado por los maestros para divertir y aportar creatividad, de modo tal que el conocimientos disponga devariadas opciones. En los niños, el conocimiento no es excesivamente condicionado a los resultados, sino que se toma como un proceso de expresión y de madurez mental, pues en los juegos aprender a respetar turnos, conservar el orden de la jugada, no agredir, competir como un equipo, no burlarse de los que no ganaron, ser solidario, ser afectuoso, tener valores en formación. La gestión delconocimiento posee infinidad de ramificaciones y no sólo se refiere a las actividades internas de la institución sino las del exterior, los paseos, caminatas, excursiones a parques y museos, juegos al aire libre, competencias deportivas, etc.
En la actualidad, las tecnologías de información permiten contar con herramientas que apoyan la gestión del conocimiento en las empresas, apoyando en la recolección,la transferencia, la seguridad y la administración sistemática de la información, junto con los sistemas diseñados para ayudar a hacer el mejor uso de ese conocimiento.
GESTION DEL CAMBIO
Los cambios son permanentes en el orden docente y legal de educación, por cuanto van en la mejora del sistema, haciendo modificaciones y ordenamientos, y escuchando al personal que ejecuta las labores docentes,que aportan al cambio sus experiencias en la enseñanza, y valorando lo que cada uno aprendió. De este modo, va acumulando gestiones para el cambio, en su nivel profesional, como docente activa, dando cuenta de su importante misión en la sociedad. Para ello tendrá que ocuparse de perfeccionar su vocación, comprometerse con la comunidad, a la vez que los padres y representantes se comprometen conla comunidad educativa y la institución donde estudian sus hijos. La familia es un elemento esencial y primordial en la forma social que asumen los hijos, y que proyectan en la escuela, que muchas veces no hace acopio para atender tantas malformaciones de personalidad. Pero nadie ha dicho que los cambios son fáciles, necesitan de mucha fuerza en el alma, como ciudadanos que formaremos un país...