Dinámicas De Comunicación Verbal

EL DETECTIVE |
OBJETIVO I. Concientizar la importancia del adecuado manejo de las preguntas. II. Orientar a los participantes sobre algunos detalles importantes que deben tomarse en cuenta para escuchar mejor.   |
TIEMPO:Duración: 20 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:IndeterminadoLUGAR:Amplio EspacioUn salón amplio y bien iluminado, acondicionado para que los participantes puedan desplazarselibremente.  | MATERIAL:Fácil Adquisición I. Varios pedazos de hojas de papel un pedazo por participante (una con una X anotada en ella y otra con una O, el resto en blanco).   |
DESARROLLOSIN FORMATO I. El Facilitador explica a los participantes que efectuaran una actividad en la cuál necesita de toda su participación.II. Cada participante elegirá una hoja de papel del recipiente, la mirará sindejar a nadie verla y doblará nuevamente y la pondrá de nuevo en el recipiente, el participante que haya sacado la X será el asesino y el participante que haya sacado la O será el detective. El detective saldrá del salón y esperará en el pasillo o en el salón de a lado, el asesino no hará nada. III. Si la dinámica se celebra de noche, apague las luces, el asesino se dirigirá a alguien en el salón ypondrá una mano sobre su cuello, la víctima gritará y caerá muerta, al oír el grito, prenda las luces.IV. Si la dinámica se celebra de día y no puede oscurecer el salón, pida a los participantes que cierren los ojos y solicite al asesino que mate a su víctima, llamen al detective, quien empezará a hacer preguntas para tratar de averiguar quien es el culpable.V. Los participantes no tendrán quedecir la verdad sobre lo que estaban haciendo, pueden decir lo que se les ocurra: que estaban paseando al pez dorado, o que estaban dormidos en el candil, o que estaban jugando ajedrez con Placido Domingo, ¡ Pero la culpa saldrá a la luz!; aunque usted no lo crea, muchas veces el detective puede averiguar quién lo hizo porque los culpables se ven más culpables que los demás y se delatan ellosmismos.VI. El detective tendrá tres oportunidades para adivinar, y podrá hacer tantas preguntas como sea necesario. Entonces retornarán al recipiente para volver a empezar el juego con un nuevo asesino y un nuevo detective y, esperamos, una nueva víctima. VII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice la importancia de manejar bien las preguntas y el saber escuchar para obtener informaciónvaliosa y confiable. VIII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. |

CABALLOS |
OBJETIVODescubrir las implicaciones de no escuchar. |
TIEMPO:Duración: 60 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:50 ParticipantesDividido en subgrupos de 4 a 5 participantes.LUGAR:Aula NormalUn salón amplio y bien iluminado acondicionado para que losparticipantes puedan trabajar en subgrupos | MATERIAL:Sencillo I. Lápiz y papel para cada participante. II. Pizarrón para el grupo. |
DESARROLLOSIN FORMATOI. Se coloca a los participantes, alrededor de una mesa de trabajo, o sentados frente al pizarrón. Después la disposición es libre.II. El problema que presenta el Facilitador es el siguiente:"Un día me compré un caballo en $600.00; al rato lo vendíen $700.00. Poco después, en el mismo mercado, volví a comprar el mismo caballo a otra persona en $800.00 finalmente lo vendí en 900.00".III. ¿Gané o perdí? ¿Cuánto perdí o cuánto gané? ¿ O no gané ni perdí?.IV. Sí se presentan problemas intergrupales en el transcurso del ejercicio, el Facilitador puede suspender e iniciar la reflexión.V. Se presenta el problema como tarea a resolver primero enforma individual, y luego en grupo.VI. Después de escuchar el problema, cada participante escribe su solución.VII. Se forman subgrupos que deben llegar a una solución única.VIII. Cuándo se ha encontrado la solución común, se abre una discusión sobre las implicaciones del ejercicio.IX. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. |...