Diplomado 6to grado modulo 3
Páginas: 9 (2191 palabras)
Publicado: 6 de septiembre de 2010
PRODUCTO 1
DOCENTE: PROFESOR JACINTO LORENZO DESEANO MEDINA
EN BASA AL ANÁLISIS DEL DOCUMENTO “HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS” REGISTREN TRES CONCLUSIONES GENERALES.
ESTA REFORMA GIRA BAJO 4 CONCEPTOS
a) DESCENTRALIZACIÓN
b) COOPERACIÓN
c) SUPERVISIÓN
d) COMPENSACIÓN
SU OBJETIVO PRINCIPAL ES RECUPERAR EL REZAGO EDUCATIVO PARA ELLO TIENE LA NECESIDAD DE CONJUNTAR YARTICULAR LA FAMILIA
ES NECESARIO
1 ) LOS CAMBIOS QUE NOS PRESENTA LA REFORMA D MANERA PERMANENTE CUMPLIENDO CON SUS OBJETIVOS.
2 ) BUSCAR LA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN DE LA FAMILIA, INSTITUCIONES Y ORGANISMOS SOCIALES Y CULTURALES DE RETOS Y COMPROMISOS.
3 ) ADAPTAR EN SU APLICACIÓN LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y RECURSOS MATERIALES PARA QUE EN UN FUTURO LOS ALUMNOS SEPAN COMO HACER, PARA QUE HACERY PARA CUANDO HACER
PRODUCTO 2
DOCENTE: PROFESOR JACINTO LORENZO DESEANO MEDINA
|ESPECIALISTA |OPINIÓN |
|JOSEFINA ZORAIDA VÁZQUEZ |LAS REFORMAS SON NECESARIAS PARA ELLE HAY QUE BUSCAR EL CAMBIO |
|INVESTIGADORA NACIONAL EMÉRITA|ACTUALIZARSE Y PONER EN PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS Y ADELANTOS |
| |Y MEDIOS AUXILIARES TODO ESTO DEPENDE DE LA VOCACIÓN PARA |
| |ENSEÑAR |
|JUAN CARLOS PALAFOX|LA EDUCACIÓN ES UN ÁREA DEL QUEHACER HUMANA LA REFORMA ES LA |
|CONSULTOR INTERNACIONAL |OPORTUNIDAD PARA LOGRAR COMPATIBILIDAD Y DESARROLLO SOCIAL CON |
|DE LA UNESCO |SENTIDO INNOVADOR DE PRESENTE Y PASADO PARA NO REPETIR ERRORES |
|FRANCISCO MIRANDA PÉREZ|QUE LA REFORMA ES UN DISPOSITIVO DE CAMBIO NECESARIO DE AVANCE |
|COORDINADOR DE LA ESPECIALIDAD EN POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVA |GRADUAL, EL PAPEL DE MAESTRO ES FUNDAMENTAL EN EL QUE SE PONE |
|EN FLACSO |EN JUEGO LA CAPACIDAD DEL MAESTRO |
|MIGUEL DIAZ BARRIGA |LAREFORMA ESTA VIVA EN EL SALÓN DE CLASES SINO QUEDA COMO UN |
|INVESTIGADOR IISUE-UNAM |PROYECTO DONDE EL MAESTRO DEBE VER LA FORMA DE HACERLA |
| |COMPETENTE |
|SILVIA SCHMELKES DEL VALLE |EL MAESTRODEBE ASUMIR LA RESPUESTA DE REFORMA, HACERLA SUYA Y |
|DIRECTORA DEL INIDE EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA |PONERLA EN PRACTICA. |
PRODUCTO 3
DOCENTE: PROFESOR JACINTO LORENZO DESEANO MEDINA
ELABORE UN PUNTEO SOBRE SUS PERSPECTIVAS EN RELACION A LA FORMA EDUCATIVA Y EL IMPACTO EN EL TRABAJO DOCENTE.
LA PARADOJA DE LA REFORMA
-LA INTRODUCCIÓN DE LA REFORMA EXPERIMENTA RESISTENCIA DE ALGUNOS GRUPOS, ESTA OPOSICIÓN ES ESTUDIADA POR MODELOS
- 1.- UNO QUE SE SIRVE DE LA ECONOMÍA
- 2.- OTRO QUE RECURRE MAS A LA SOCIOLOGÍA
- DEBEMOS CONSIDERARLA COMO UN PROCESO CONSTANTE FLEXIBLE DE DISEÑO, TOMA DE DECISIONES Y MATERIALIZACIÓN QUE GENERE OPORTUNIDADES PARA INFLUIR SOBRE EL RESULTADO DE CONFLICTO Y DE LARESISTENCIA, EL POTENCIAL DE ACCIONAR HUMANO Y LA FORMA DE AMPLIAR LAS POSIBILIDADES PARA SU ÉXITO Y SUPERVIVENCIA
- LOS ENFOQUES ANALÍTICOS SON BUENOS PARA ENTENDER LA OPOSICIÓN NO RECONOCE LOS FORMADORES LA CAPACIDAD DE DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER LA S DIFICULTADES Y QUE ACONTEZCA CON MAYOR FRECUENCIA DE LO QUE ANTICIPA LOS ACTUALES MODELOS DE ECONOMÍA Y POLÍTICA.
PRODUCTO 4...
DOCENTE: PROFESOR JACINTO LORENZO DESEANO MEDINA
EN BASA AL ANÁLISIS DEL DOCUMENTO “HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS” REGISTREN TRES CONCLUSIONES GENERALES.
ESTA REFORMA GIRA BAJO 4 CONCEPTOS
a) DESCENTRALIZACIÓN
b) COOPERACIÓN
c) SUPERVISIÓN
d) COMPENSACIÓN
SU OBJETIVO PRINCIPAL ES RECUPERAR EL REZAGO EDUCATIVO PARA ELLO TIENE LA NECESIDAD DE CONJUNTAR YARTICULAR LA FAMILIA
ES NECESARIO
1 ) LOS CAMBIOS QUE NOS PRESENTA LA REFORMA D MANERA PERMANENTE CUMPLIENDO CON SUS OBJETIVOS.
2 ) BUSCAR LA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN DE LA FAMILIA, INSTITUCIONES Y ORGANISMOS SOCIALES Y CULTURALES DE RETOS Y COMPROMISOS.
3 ) ADAPTAR EN SU APLICACIÓN LOS AVANCES TECNOLÓGICOS Y RECURSOS MATERIALES PARA QUE EN UN FUTURO LOS ALUMNOS SEPAN COMO HACER, PARA QUE HACERY PARA CUANDO HACER
PRODUCTO 2
DOCENTE: PROFESOR JACINTO LORENZO DESEANO MEDINA
|ESPECIALISTA |OPINIÓN |
|JOSEFINA ZORAIDA VÁZQUEZ |LAS REFORMAS SON NECESARIAS PARA ELLE HAY QUE BUSCAR EL CAMBIO |
|INVESTIGADORA NACIONAL EMÉRITA|ACTUALIZARSE Y PONER EN PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS Y ADELANTOS |
| |Y MEDIOS AUXILIARES TODO ESTO DEPENDE DE LA VOCACIÓN PARA |
| |ENSEÑAR |
|JUAN CARLOS PALAFOX|LA EDUCACIÓN ES UN ÁREA DEL QUEHACER HUMANA LA REFORMA ES LA |
|CONSULTOR INTERNACIONAL |OPORTUNIDAD PARA LOGRAR COMPATIBILIDAD Y DESARROLLO SOCIAL CON |
|DE LA UNESCO |SENTIDO INNOVADOR DE PRESENTE Y PASADO PARA NO REPETIR ERRORES |
|FRANCISCO MIRANDA PÉREZ|QUE LA REFORMA ES UN DISPOSITIVO DE CAMBIO NECESARIO DE AVANCE |
|COORDINADOR DE LA ESPECIALIDAD EN POLÍTICA Y GESTIÓN EDUCATIVA |GRADUAL, EL PAPEL DE MAESTRO ES FUNDAMENTAL EN EL QUE SE PONE |
|EN FLACSO |EN JUEGO LA CAPACIDAD DEL MAESTRO |
|MIGUEL DIAZ BARRIGA |LAREFORMA ESTA VIVA EN EL SALÓN DE CLASES SINO QUEDA COMO UN |
|INVESTIGADOR IISUE-UNAM |PROYECTO DONDE EL MAESTRO DEBE VER LA FORMA DE HACERLA |
| |COMPETENTE |
|SILVIA SCHMELKES DEL VALLE |EL MAESTRODEBE ASUMIR LA RESPUESTA DE REFORMA, HACERLA SUYA Y |
|DIRECTORA DEL INIDE EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA |PONERLA EN PRACTICA. |
PRODUCTO 3
DOCENTE: PROFESOR JACINTO LORENZO DESEANO MEDINA
ELABORE UN PUNTEO SOBRE SUS PERSPECTIVAS EN RELACION A LA FORMA EDUCATIVA Y EL IMPACTO EN EL TRABAJO DOCENTE.
LA PARADOJA DE LA REFORMA
-LA INTRODUCCIÓN DE LA REFORMA EXPERIMENTA RESISTENCIA DE ALGUNOS GRUPOS, ESTA OPOSICIÓN ES ESTUDIADA POR MODELOS
- 1.- UNO QUE SE SIRVE DE LA ECONOMÍA
- 2.- OTRO QUE RECURRE MAS A LA SOCIOLOGÍA
- DEBEMOS CONSIDERARLA COMO UN PROCESO CONSTANTE FLEXIBLE DE DISEÑO, TOMA DE DECISIONES Y MATERIALIZACIÓN QUE GENERE OPORTUNIDADES PARA INFLUIR SOBRE EL RESULTADO DE CONFLICTO Y DE LARESISTENCIA, EL POTENCIAL DE ACCIONAR HUMANO Y LA FORMA DE AMPLIAR LAS POSIBILIDADES PARA SU ÉXITO Y SUPERVIVENCIA
- LOS ENFOQUES ANALÍTICOS SON BUENOS PARA ENTENDER LA OPOSICIÓN NO RECONOCE LOS FORMADORES LA CAPACIDAD DE DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA RESOLVER LA S DIFICULTADES Y QUE ACONTEZCA CON MAYOR FRECUENCIA DE LO QUE ANTICIPA LOS ACTUALES MODELOS DE ECONOMÍA Y POLÍTICA.
PRODUCTO 4...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.