Diplomado

ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE COEVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES INCENTIVADOS
PERIODO COMPRENDIDO DICIEMBRE DE 2012 – MARZO DE 2012.
En la sexta cláusula del Convenio de Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) se estipula que la CEAEE promoverá tres procesos de evaluación durante el ciclo escolar. Los presentes elementos tienen el propósito de orientar la valoracióncorrespondiente al primer cuatrimestre.
Para llevar a cabo este proceso de coevaluación:
1. Cada Tutor, Director Técnico y/o Supervisor formalizarán, con base al cuadro que se presenta, la coevaluación con los docentes que estén bajo su responsabilidad.
2. El resultado de este proceso se entregará a los líderes de tutores en formato electrónico.
NOTA: El diseño de este formato no limita por ningúnmotivo la extensión del mismo, se tienen que describir todas las actividades realizadas en el espacio correspondiente.
NOMBRE DEL DOCENTE GERARDO ORENDAY DE LUINA______________ NIVEL_PRIMARIA______________ Lugar y fecha: _ESTANCIA DE GUADALUPE PINOS_______
SEGUNDO RUBRO DE LA SEXTA CLÁUSULA
RUBROS A EVALUAR 1. SITUACIÓN AL INICIO DEL CUATRIMESTRE A PARTIR DEL PAEE, Y DE LAS RADIOGRAFIAS DURANTEEL CUATRIMESTRE (Recurrir al PAEE donde muestren la situación en la que se encuentra el alumno, los resultados de ENLACE 2011 y de las radiografías)
METAS
que se establecieron en el PAEE ACTIVIDADES REALIZADAS
Describir el proceso para la detección de necesidades y la atención a las mismas.

¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron? EVIDENCIAS
Presentar las evidencias que respalden los procesos ylas actividades realizadas.
(Análisis de ENLACE, radiografías, cuadernos, carpetas evolutivas de los alumnos, evidencias de trabajos, evaluaciones, etc.) SITUACIÓN AL FINAL DEL CUATRIMESTRE
Y LOGRO DE LOS AVANCES PROYECTADOS
(En este apartado se deben ir registrando los avances que se consideren de acuerdo al seguimiento que se les esté dando a los alumnos, recurrir a las carpetas evolutivasde los alumnos, cuadernos, evidencias de trabajos, evaluaciones, etc.)
%
Correspondiente
% COEVALUACIÓN (Docente, Director, Tutor y Supervisor)
Tomando en cuenta el porcentaje correspondiente
NECESIDADES DE MEJORA Y COMPROMISOS
(Proyectar acciones para el siguiente periodo de trabajo)

1. Niños con mayores necesidades de atención. MENDOZA DELGADO JESUS
Es un niño el cual presentadeficiencias en la lecto escritura puesto que al momento de escribir ya sea en el copiado o en la producción de textos omite algunas letras lo cual provoca que no complete las palabras, en la lectura deletrea demasiado, en lo que se refiere a las matemáticas le cuesta trabajo manejar las operaciones básicas como la suma y la resta.







RODRIGUEZ MENDOZA TERESO DE JESUS
Este alumno seencuentra demasiado atrasado puesto que no sabe leer y al escribir solo lo hace en el copiado, no cuenta con direccionalidad, en lo que respecta a las matemáticas no conoce los números, mucho menos resuelve situaciones de algoritmo en las operaciones básicas.


SANDOVAL HERNANDEZ ANA YAZMIN
La alumna presenta problemas en la lectura puesto que no sabe leer y en la escritura solo lo hace con elcopiado, ya que cuenta con problemas de aprendizaje que se han estado atendiendo con los de educación especial. Cabe destacar que cuenta con edad que no esta de acuerdo con l grado en el que se encuentra y es repetidora en dos ocasiones

SANDOVAL HERNANDEZ MARLEN GUADALUPE
Es necesario destacar que es hermana de la niña que anteriormente se menciona lo cual intuyo que es un problema de aprendizajeque se da de manera congénita ya que también cuenta con problemas de aprendizaje y se le dificulta le lectoescritura, y en matemáticas algunos números los pone al revés y maneja las matemáticas con deficiencia.




ZAPATA DELGADO MARTIN IVAN
Presenta deficiencias en la lectoescritura ya que no organiza sus escritos y en la lectura deletrea muchísimo no es capaz de producir textos. En...