Dirección De Campañas

Páginas: 3 (572 palabras) Publicado: 15 de septiembre de 2011
Dirección de campañas.

a).- Campañas por los niños.
Las campañas para los niños se basan exclusivamente en lo referente a los valores familiares, fomento de que practiquen los deportes, fomento ala lectura y combate a evitar las drogas y las adicciones.
Ejemplo:
Un claro ejemplo podría ser la campaña de “Vive sin drogas” que manejo TvAzteca por algún largo tiempo, donde se les decía a losniños mediante una pegajosa canción, precisamente, que vivieran sin drogas y hablaban de las maneras en que muchas veces se engañan a los niños para lograr persuadirlos a consumir drogas.

b).-Campañas por desastres naturales.
Estas están dirigidas exclusivamente relacionado a lo que la propia naturaleza puede provocar a los habitantes desde una lluvia torrencial, tornados, terremotos,maremotos, sequias y todo lo considerado como males de la naturaleza.
Ejemplo:
Campaña de solidaridad con los afectados del huracán Alex. Pudimos ver esta campaña tanto en panorámicos como en spots detelevisión y radio, principalmente aquí mismo en nuestro estado, lo cual propicio a que el 90% de los donativos provinieran de nosotros mismos.

c).- Campañas por la educación
Estas campañas sedirigen a fomentar el uso de las instituciones educativas, el hábito del estudio y dar a conocer a la población los derechos y obligaciones con las que cuentan el sistema educativo que les ofrece lanación.
Puede ser educación de muchas índoles desde la relativa a la formación académica, educación vial, educación social etc.
Ejemplo:
Campaña “1 Gol por la Educación” (CME), donde la FIFA comprometea los lideres mundiales y futbolistas de todo el mundo, para que se logre la “Educación para todos”

d).- Campañas por los valores humanos
Estas campañas se dirigen a dar información a lapoblación en cuanto a los valores cuales son y cómo deben aplicarlos en la vida cotidiana
Ejemplo:
Campañas “Tienes el valor o te vale”, dicha campaña busca fomentar los buenos valores en los mexicanos,...
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