Discalculia Escolar

CATEGORÍA
FALLAS/ SÍNTOMAS
EJEMPLO
DESTREZA PREVIA
DÉFICIT/ POSIBLE CAUSA









A) NÚMEROS Y SIGNOS
1.- Falla en la identificación
No reconoce el número 9
Memoria visual
Constancia de la forma
Discriminación visual
Dificultad en el área de memoria visual, constancia de la forma y discriminación visual.


2.- Confusión de Números de forma Semejante
Confunde el 1 con el7.
Constancia de la forma
Memoria visual
Discriminación de formas
Figura fondo

Dificultad en el área de percepción visual (y todas sus áreas relacionadas).


3.- Confusión de Signos Semejantes
Confunde el signo “+” con “x”.
Constancia de la forma
Discriminación de formas
Memoria visual
Dificultad en el área de percepción visual, memoria visual, constancia y discriminación de laforma.


4.- Confusión de números semejantes
Confunde 3 con 13.
Memoria Auditiva
Discriminación auditiva
Cierre auditivo
Dificultad en el área de percepción auditiva, cierre auditivo, memoria auditiva.


5.- Inversiones
Pone 6 en lugar de 9.
Discriminación visual
Memoria visomotora
Constancia de la forma
Posición en el espacio
Lateralidad definida.
Dificultad en el área decoordinación psicomotriz, percepción visual y memoria visomotora, direccionalidad y lateralidad.


6.-Confusiones de Números Simétiricos
Escribe en lugar de 2.
Posición en el espacio.
Relaciones espaciales
Lateralidad definida
Direccionalidad
Dificultad en el área de lateralidad, nocines espaciales, y dificultad con derecha e izquierda.









B) LA NUMERA
CIÓN Y SERIA-CIÓNNUMÉRICA
1.- Repetición
En una serie repite el 4 al contar o escribir.
Noción de seriación
Secuenciación
Ritmo
Noción temporal
Dificultad en el área de atención y concentración, noción de seriación, ritmo y temporalidad.

2.- Omisión
En una serie numérica omite el número 7.

Memoria visual y auditiva.
Noción temporal
Seriación
Cardinalidad
Secuenciación
Ritmo
Dificultad en elárea de memoria y atención, noción de temporalidad, seriación y ritmo.

3.- Perseveración
Sigue contando hasta el 15, cuando se le ha dicho que pare en el 10.
Ritmo
Memoria auditiva
Freno inhibitorio (motricidad).
Secuenciación
Dificultad en las áreas de ritmo, memoria auditiva, freno inhibitorio (motricidad) y secuenciación.




4.- No abrevian
No puede continuar contando a partir deun número que se le indica.
Concepto de número
Ritmo
Atención
Memoria visual y auditiva
Conceptos básicos de números.


Dificultad en las áreas de ritmo, memoria, atención, noción de número ,numeración, conteo y series numéricas, antes y después, mayor y menor que.


5.- Traslaciones o trasposiciones
Se le dice 29 y escribe 92. (Cambia el orden de los dígitos en una cifra,escribiéndolos al revés).
Concepto de valor relativo
Lectura y escritura de numerales
Lateralidad definida
Discriminación visual,
Direccionalidad
Relaciones espaciales
Seriación.
Dificultad en las áreas de percepción visual, memoria visual, nociones espaciales, y conceptos relacionados con los números (valor relativo, lectura y escritura).
C) ESCALAS ASCEN
DENTES Y DESCEN
DENTES
Falla en conteoascendente o descendente.
Dificultad para contar en una serie de 20 a 10 (descendente).
Reversibilidad
Ritmo
Conceptos básicos de numeración.
Dificultad en las áreas de Concepto de numeración: antes – después, conteo, mayor- menor que, etc.
Dificultad en revertir una acción. (Reversibilidad)


















D) LAS OPERACIONES
1.- Mal encolumnamien
to
No alinea unidadbajo unidad
Relaciones espaciales
Concepto de valor relativo
Memoria visual
Dificultad en las áreas de valor relativo, memoria visual y relaciones espaciales.

2.- Trastornos en las estructuras operacionales

a) Iniciar por la izquierda





Inicia una suma por la columna izquierda.






Lateralidad definida
Noción derecha – izquierda
Concepto de Unidad, Decena, Centena...