Discalculia

Capitulo 1
Aprendizaje
¡Eres un burro! ¡Por que no entiendes si es tan fácil! ¡Que tonto eres!, quizá alguna de esta expresiones le sea familiar, si es que alguna vez tuvo problemas para entender algún tema relacionado con las matemáticas. casi siempre esta asignatura ha tenido una imagen de ser una disciplina muy difícil de dominar, y se considera a aquellos que la realizan sin mayor esfuerzocomo personas privilegiadas, diferentes a los demás mortales quienes sufren lo indescible para poder apenas aprobar de “panzazo” (como se denomina en nuestro país a el suceso de acreditar una materia con una calificacion apenas suficiente para no reprobar). Pero puede que esta diferencia tenga una base mas compleja que el solo hecho de haber nacido privilegiado.
El propósito de nuestrainvestigación se encuentra en el hecho de que existe una incapacidad en el proceso de aprendizaje del calculo que se conoce como discalculia, la cual se considera que esta relacionada con la inmadurez de mayor o menor grado en funciones neurológicas. (Giordano, 1978) Pero para no adelantar conclusiones lo mejor será empezar por revisar el concepto de aprendizaje.

1.1 Definición

El aprendizaje hoy endía tiene diversas definiciones dependiendo de la corriente o enfoque psicológico que lo aborde, y han pasado de una concepción conductista que consideraba al reflejo como componente principal, a la cual con el paso del tiempo se le han ido agregando cada vez mas aspectos cognoscitivos, ya que al no considerar estos últimos en la actualidad seria un tanto inapropiado, pero lo que podemos afirmaracerca de este proceso es que permite una modificación perdurable en el comportamiento del individuo y que es a causa de la experiencia.

Para que este complejo proceso se lleve a cabo es necesaria la intervención de millones de neuronas las cuales mediante la sinapsis o conexiones neuronales permiten la combinación de posibilidades neuroevolutivas. Estas posibilidades neuroevolutivas o sistemascomo los define Levine (2003), son los instrumentos básicos que en conjunto unos con otros permiten al niño aprender. Toma como principales a 8 y se explica cada uno de ellos a continuación:
El sistema de control de la atención: este primer sistema es el que se encarga de dirigir y administrar el cerebro, asi como de la distribución de la energía mental (enfocándola) para realizar las tareas alo largo del dia de una manera eficaz y competente.
El sistema de la memoria: este sistema hace uso de multiples departamentos que se encuentran en diversos puntos del cerebro (hasta la fecha muchos de ellos no han sido identificados por los neurocientificos), estos departamentos tiene como función almacenar la información registrada por el individuo, asi como recuperarla para ser usada de nuevo.Se agrupan en tres categorías, memoria de corto plazo, memoria de trabajo activa y memoria a largo plazo.
El sistema linguistico: entre los aspectos linguisticos para el aprendizaje se encuentran la facilidad con la que el cerebro distingue los sonidos emitidos por la lengua, la capacidad para comprender, recordar y usar nuevas palabras, de expresar pensamientos verbales y escritos o la velocidadde comprensión para seguir instrucciones verbales. Estos son mecanismos del sistema linguistico, y que como los propios de los otros sistemas varian de una persona a otra.
El sistema de ordenación espacial: este sistema nos permite organizar la información de manera que se manejen los factores ambientales de forma integrada (configura la realidad). Se discriminan formas, se ordenan las partes deobjetos o posiciones e incluso en un plano mas complejo la ordenación espacial permite el pensamiento con imágenes (imaginar historias verbales).
El sistema de ordenación secuencial: dicho sistema se encuentra estrechamente relacionado con el anterior, ya que maneja las cadenas de información que entran o salen de nuestra mente en una secuencia específica y ordenada. Además de que este función...