Discapacidad auditiva

Antonio Ángel Ogalla Hernández-Carrillo
2º D Grado Magisterio de primaria

MÉTODOS EMPLEADOS EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON NIÑOS SORDOS. CUALES SON LOS MÁS EMPLEADOS Y JUSTIFICACIÓN.

Podemos agruparlos en dos, métodos de comunicación de mayor uso en la educación de sordos y enfoques metodológicos en la enseñanza de los sordos.
En cuanto a los métodos de comunicación de mayor uso en laeducación de sordos, podemos utilizar este cuadro para resumirlos.

|MÉTODOS DE COMUNICACIÓN DE MAYOR USO EN LA EDUCACIÓN DE SORDOS |
|Orientación |Objetivos |Métodos |
|ORALISTA|Basados en la adquisición de la lengua hablada,|Lectura labiofacial, verbotonal,palabra |
| |base de la escritura y otro aprendizajes |complementada y modelo oral complementado. |
| |escolares ||
|GESTUAL |Basados en la necesidad de comunicarse y |Dactilología, basados en complementos , lengua |
| |adquirir la lengua oral , bien a partir de la |de signos española. |
| |escritura, bien a partir de la lengua propia ||
| |de la comunidad sorda. | |
|MIXTA |Basados en la necesidad de comunicarse, |Español signado, comunicación |
| |pretendenun lenguaje interior que ayudará a |bimodal,comunicación total, bilingüismo. |
| |adquirir la escritura y el habla | |

Los métodos de comunicación más utilizados.
Lectura Labiofacial
Es el aprendizaje de los componentes visuales fonológicos a través de los movimientos labiales,linguales y mandibulares. Es de uso común cuando necesitamos comunicarnos y estamos lejos de nuestro interlocutor o en ambientes ruidosos, pero para los sordos es un método de aprendizaje muy útil, sobre todo para los sordos postlocutivos.
Puede entenderse como “la percepción a través de la vista de lo que otros perciben a través del oído, de tal forma que la vista se convierte de algún modo en eloído del sordo”.
Aunque hay muchos problemas que impiden que eso sea así, la primera dificultad es que la palabra está hecha para ser oída y no para ser vista,de modo que la vista no alcanza a percibir y discriminar todos los fonemas de la lengua, ni mucho menos los matices del habla. No todas las personas hablamos de la misma forma. El sordo necesita captar los movimientos labiales junto con laobservación de otros factores que rodean a la comunicación, que forman parte del contexto y que hacen falta para poder interpretar el mensaje. Se piensa que la lectura labial es más una habilidad que una técnica; la podemos considerar un apoyo. No es ni mucho menos una panacea para las personas sordas.

El método verbotonal
Fue desarrollado a principios de los años cincuenta por el profesorPetar Guberina, dio a conocer este método en el Congreso de París.
Su objetivo es contribuir al desarrollo de las habilidades comunicativas del niño sordo, de cara a la integración de éste en los sistemas educativos normalizados y lograr que los niños sordos puedan alcanzar un lenguaje oral natural y espontáneo. Se trata de enseñar a los niños la relación audición-habla y habla-movimiento.
La...