discapacidad intelectual

Discapacidad Intelectual




Índice
Introducción 3
Rendimiento en pruebas de coeficiencia intelectual en el rango limite, en conductas adaptativas. 4
Características del Rendimiento Intelectual 5
Posibles causas del diagnostico 6
Características de las personas con Déficit Intelectual: 7
Plan y programas de estudio 8
OBJETIVOS: 9
Laboral. 10
El Plan de estudio 13
Conclusión 15Bibliografía 16





Introducción
La discapacidad es la condición de vida de una persona, adquirida durante su gestación, nacimiento o infancia, que se manifiesta por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, motriz, sensorial (vista y oído) y en la conducta adaptativa, es decir, en la forma en que se relaciona en el hogar, la escuela y la comunidad, respetando las formasde convivencia de cada ámbito.
La discapacidad intelectual: si revisamos la génesis de esta definición encontraríamos que “es una disminución de las capacidades mentales de un individuo” .
La discapacidad intelectual no es una enfermedad. Se trata de una agrupación de Enfermedades y síndromes. Este conjunto de enfermedades y síndromes tienen una característica común: la limitación de lainteligencia en un nivel tal que impide o dificulta desde la infancia o desde la adolescencia el funcionamiento normal del individuo en su entorno familiar, social y laboral. Esta limitación se traduce en una serie de discapacidades adaptativas relacionadas con las habilidades básicas como el cuidar de sí mismo y la autonomía personal, el aprendizaje o el relacionarse con los demás.
La discapacidadintelectual cuenta con tres componentes esenciales: un funcionamiento intelectual significativamente inferior al promedio, una conducta adaptativa deficitaria y una edad de inicio precoz

Rendimiento en pruebas de coeficiencia intelectual en el rango limite, en conductas adaptativas.
Articulo 46.
Se entenderá por rendimiento en el rango límite a la obtención de un puntaje entre 70 a 79, ambosinclusive, en una prueba de evaluación psicométricas de coeficiente intelectual, que cumpla los requisitos de confiabilidad y validez estadísticas y que posea normas estandarizadas para la población a la que pertenece el alumno evaluado.
 Discapacidad Intelectual límite: En la realidad cuesta catalogarlos como Discapacitados Intelectuales, ya que son personas con muchas posibilidades, quemanifiestan un retraso en el aprendizaje o alguna dificultad concreta de aprendizaje.
 Discapacidad Intelectual ligera: Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación y, tienen capacidad para adaptarse e integrarse en el mundo laboral. Presentan un retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras.
 Discapacidad Intelectual moderada o media: Pueden adquirir hábitos de autonomía personal ysocial. Pueden aprender a comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la comprensión
 Discapacidad Intelectual severa: Generalmente necesitan protección o ayuda ya que su nivel de autonomía tanto social como personal es muy pobre. Suelen presentar un importante deterioro psicomotor
 Discapacidad Intelectual profunda:Presentan un grave deterioro en los aspectos sensorio-motrices y de comunicación con el medio.




Características del Rendimiento Intelectual
a) Presentan en las distintas áreas del currículo un aprendizaje más lento y/o dificultoso, a pesar de la aplicación de las medidas pedagógicas pertinentes, incluyendo el apoyo personalizado.
b) Presenta dificultades para la adquisición de habilidadespracticas, sociales y/o conceptuales necesarias para un buen funcionamiento en la vida diaria, de acuerdo a su edad y contexto de referencia.
c) Las dificultades presentadas no obedecen a un déficit sensorial, motor, o a su discapacidad intelectual, como tampoco, se deben a trastornos psicopedagógico, ni emocionales severos, ni a la pertenencia del estudiante a una distinta comunidad ligústica,...