discapacidad intelectual

DISCAPACIDAD INTELECTUAL















Apoyos y adecuaciones complementarios
Recursos
FÍSICOS-AMBIENTALES.
Rampas
Pasamanos
Organización física del salón
AndadoresMuletas
Sillas de ruedas
Carriolas
Pupitres adaptados
Plantillas
Remarcación de áreas de peligro o relieves
Tablero de comunicación
WC adaptados

LENGUAJES ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓNDesarrollo de códigos de expresión corporal o mímica.
Uso de tableros con representaciones de acciones y con textos.

TEXTOS Y MATERIALES GRÁFICOS.
Incorporación de referentes gráficos oconcretos.
Elaboración de un banco de materiales para las asignaturas.
Uso de letras móviles.
Maquina de escribir.
Sociales, afectivos y adaptativos.
Podemos encontrar una gran variedad de recursos en losalumnos, mismos que se relacionan con la cantidad y variedad de experiencias de comunicación que le ha brindado la familia y el contexto escolar.


N.E.E. de los alumnos con D.I.

Desarrollo derecursos personales para lograr independencia y autonomía en las AVDH.
Socialización.
Lograr un código de comunicación.
Promover el inicio, desarrollo y conclusión de las actividades o tareas.NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL


Estrategias de atención
Características
Maestros
Padres

Dificultad de atención, percepción ymemoria.
Su aprendizaje se realiza a ritmo lento.
Muchas veces no puede realizar la actividad por si solo la curiosidad por conocer y explorar lo que le rodea esta limitada.
No se organiza para aprenderde los acontecimientos de la vida diaria.
Es lento en responder a las órdenes que se le dan.
Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo se confunde y rechaza la situación.
Tienedificultad en solucionar problemas nuevos.
Presenta atraso en el desarrollo evolutivo emocional.
Edad mental siempre inferior a la edad cronológica.
Dificultad en habilidades de lenguaje y...