Discapacidad Intelectual

Bloque III
Tema 5 Discapacidad Intelectual
Activando conocimientos previos:
* ¿qué te sugiere la expresión retraso mental o discapacidad intelectual?
* ¿me considero con suficientes recursos para trabajar con una persona con discapacidad intelectual?
* ¿qué se de esta discapacidad?
* ¿qué puedo necesitar conocer para trabajar con este colectivo?

1. Introducción generalPrincipales sistemas de clasificación internacional
2. Delimitación conceptual: del modelo de déficit al modelo de apoyo
Cociente intelectual y retraso mental
Algunas clasificaciones
Paradigma 1992: nueva definición
Definición 2002
3. Etiología
4. Dimensiones y diagnóstico-evaluación: proceso de 3 pasos
5. Intervención: familiar, escolar, sociolaboral
6. Bibliografía yfuentes documentales

En España:
* 3.528.221 personas con discapacidad (9% de la población)
* 58% son mujeres
* 2.072.652 son personas mayores de 64 años.
NEE y discapacidad:
* Personas con NEE
* ámbito educativo
* interacción sujeto entorno y la respuesta educativa
* Informe Warnock
* Personas discapacitadas
* Ámbito educativo: rehabilitador, terapéutico,psicosocial
* Problemas a la vez social y personal
* Apoyo para la integración social
Deficiencia:
* Toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica (ausencia de una mano, mala visión-miopía, sordera, retraso mental, parálisis).
* Se caracteriza por pérdidas o anormalidades que pueden ser temporales o permanentes.
* Representan laexteriorización de un estado patológico, y en principio refleja perturbaciones a nivel del órgano.
* Nivel físico: trastorno a nivel de órgano.
* Ejemplo: tetrapléjico (ruptura de una vértebra, lesión de la médula)
Discapacidad:
* Toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para unapersona (a esa edad).
* Equivale al conjunto de carencias funcionales causadas por una deficiencia.
* Pueden ser temporales o permanentes, reversibles o irreersibles, progresivas o regresivas.
* Nivel funcional: limitaciones que produce una lesión. Trastorno a nivel de persona.
* Ejemplo: no poder coger objetos manejo de llaves, dificultad para hablar, subir escaleras…
Minusvalía:* Situación o desventaja para una persona determinada, (consecuencia de una deficiencia o discapacidad), que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso, en función de la edad, sexo y factores socioculturales.
* Trastorno a nivel social
* Representa la socialización de una deficiencia o discapacidad.
* Ejemplo: falta de rampas, ascensores, puertas estrechas,(minusvalía de independencia física, ocupacional, de integración social…).

Relación entre enfermedad, deficiencia, discapacidad y minusvalía:
Enfermedad (trastorno) (situa, intrínseca) deficiencia (exteriorizada) discapacidad (objetivada) minusvalía (socializada)
Ideas centrales del tema:
* Cambio de un modelo médico a un modelo psicopedagógico y social
* En cuanto a terminología:cambio de concepto deficiencia, déficit, trastorno al concepto necesidad, dificultad, discapacidad.
* Importancia del informe Warnock: necesidades educativas especiales
* Respuesta a la diversidad

De la deficiencia a la inclusión: recorrido
Cambios:
* Nueva concepción de los trastornos del desarrollo y la deficiencia
* Teorías del desarrollo y del aprendizaje más interactivas* Experiencias positivas de integración
* Corriente normalizadora en el enfoque de los servicios sociales
* Movimientos sociales a favor de la igualdad

1.1. Principales sistemas de clasificación:
* CIE 10 clasificación internacional de la enfermedad
* CIF (CIDDM (1983) -->CIDDM2 (1993) CIF 2001
* DSM-IV-R (2002) APA
Sistemas de clasificación
* CIE 10...