Discapacidad Motora Tesis.

CAPITULO UNO
Establecimiento del problema real y la pregunta de investigación.
Los adolescentes en situación de discapacidad motora, presentan encefalopatías no progresivas, que obstaculiza oimpide el desarrollo motor normal. Tienen una serie de características físicas, derivadas directa o indirectamente de su alteración neurológica.
Logran ciertas habilidades motrices en forma más lenta y/odistorsionada e incluso es posible que no las adquieran.
Además pueden tener otras alteraciones en la motricidad fina que comprometan sus sentidos especiales, su capacidad de aprendizaje, suconducta y sus relaciones interpersonales.
El desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, secuentemente, juega un papel central en elaumento de la inteligencia.
Es por tanto que existen actividades en donde el adolescente con Discapacidad Motora, adquiera ciertas habilidades básicas para favorecer su motricidad fina, y por lo quese pretende favorecer, es necesario seleccionar las actividades que se trabajaran en el aula.
Por tal motivo se plantea la siguiente pregunta de investigación:
¿Cómo favorecer la motricidad fina deladolescente de 15 años con Discapacidad Motora que cursa el 6to año de primaria en la Escuela Primaria Justo Sierra Méndez Planta Baja, a través de la aplicación constante de juegos?
Objetivos ysignificancia de estudio.
La presente investigación tiene objetivos planteados para alcanzar mediante la aplicación de la misma, teniendo en cuenta la pregunta de investigación se pretende favorecerla motricidad fina del adolescente de 15 años con discapacidad motora, a través de la aplicación constante de juegos.
Este estudio se aborda como un problema de investigación ya que no para todas laspersonas son temas de gran importancia y no se le da el valor que merece el desarrollo de las habilidades de los adolescentes con Discapacidad Motora.
Es por tal motivo que se diseñaron una serie...