Discapacidad Psíquica

INTRODUCCIÓN:
[...] Como si fuesen criminales, encarcelamos a estas miserables criaturas, en ocultas mazmorras, más allá de las puertas de las ciudades, o en las húmedas celdas de las prisiones, donde nunca penetra una humanitaria mirada de piedad, y los dejamos encadenados entre sus propios excrementos. Los grilletes han hecho mella en la carne que rodea sus huesos y sus caras consumidas ypálidas, se dirigen ansiosamente hacia la sepultura, el manto que cubrirá su desgracia y el final de su miseria.
Con este pequeño fragmento, que hace referencia a los métodos que imperaban algunos de los psiquiatras más sobresalientes de la época (siglo XVIII) y con lo que explicaremos a continuación, quiero que veamos la evolución que ha sufrido el concepto de discapacidad psíquica.
En el sigloXXI esta discapacidad no es considerada como una enfermedad y mucho menos contagiosa, puesto que no se puede tratar o curar con medicamentos. Es una condición inherente al individuo, particular del funcionamiento intelectual con la cual se puede nacer o aparecer unos años después. Se caracteriza por limitaciones tanto en la inteligencia como en la adaptación y práctica de habilidades en lasociedad. La gran mayoría de las personas con discapacidad mental pueden aprender, llegar a valerse por sí mismos, trabajar y ser aceptados por la sociedad, sólo necesitan tiempo, buena orientación y educación.

SÍNDROME DE RETT (AUTISMO) :
Una de las discapacidades psíquicas más conocidas o nombradas es el Autismo y dentro de él existen varios “tipos” como es el ejemplo del síndrome de Rett. Estádemostrado que dicho síndrome afecta más que nada a las niñas debido a que implica una mutación genética del cromosoma X. Además de presentar un retraso mental, también sufren retraso en la capacidad de andar, microcefalia progresiva (la cabeza crece a menor ritmo que el resto del cuerpo), problemas respiratorios, aislamiento y falta de lenguaje.
Para detectar el síndrome de Rett en los niñoshace falta como en cualquier otra discapacidad seguir su desarrollo en las primeras etapas de crecimiento y realizar una evaluación continua de la historia clínica y del estado físico y neurológico de los pequeños. Hoy en día ya se disponen de pruebas de laboratorio para confirmar el diagnóstico con más rapidez y seguridad.
Hasta los primeros seis o dieciocho meses de edad, los niños que tenganesta discapacidad pueden actuar de manera natural y sin ninguna complicación. Es a partir del año cuando ya se puede observar un periodo de estancamiento o regresión, durante el que pequeño pierde el uso de las capacidades manuales sustituyéndolo por movimientos repetitivos de las manos que llegan a ser constantes. El desarrollo intelectual se retrasa severamente y muchos casos son erróneamentediagnosticados como parálisis cerebrales.

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL SÍNDROME DE RETT:
Podemos observar como este proceso en el que se detecta el síndrome de Rett pasa por una serie de etapas que marcan su desarrollo y lo hacen diferente al de los otros niños:
1ª ETAPA (de 6 a 18 meses)
Se muestra un ligero enlentecimiento en el desarrollo psicomotor y en el crecimiento cefálico.Importante, el poco interés que muestran por el juego en este momento, cosa poco normal en los niños ya que esta es una necesidad básica para ellos y su base de aprendizaje.

2ª ETAPA (de 1 a 3 años)
Cada vez se produce una regresión más rápida de manera global. Respecto a la motricidad, dejan de utilizar las manos de manera voluntaria y se mueven o desplazan torpemente. Empieza el deterioro de sucomportamiento, las primeras manifestaciones autistas y la pérdida del lenguaje. También se pueden observar en el niño, crisis convulsivas que antes no tenía.

3ª ETAPA (de 2 a 10 años)
Etapa de estabilización aparente, es decir, en cuanto a crecimiento físico no se producen más cambios pero sí en el comportamiento. Sigue el retraso mental severo, los comportamientos autistas repetitivos...