Discapacidad Visual Y Autismo Tp

Discapacidad visual y autismo


“Patologías asociadas o nuevos retos”

Introducción:
En el presente trabajo se abordará la compleja temática de la discapacidad múltiple o como se hace llamar hoy en día “Nuevos retos”. En su recorte tomaremos la discapacidad visual asociada con el autismo.
Este tema fue seleccionado teniendo en cuenta El aumento de la tasa de supervivencia de niños nacidosprematuros que antes no sobrevivían y la nueva población que hoy en día acude a las escuelas especiales.
La información obtenida, se basa en un arduo trabajo investigativo con material bibliográfico y con datos obtenidos de docentes y especialistas, que hoy en día se encuentran atravesando estos “Nuevos retos”.
Nos proponemos con este trabajo aproximarnos a las causas que generan actualmente,este cambio en los centros de atención temprana y en la escolaridad inicial. Creemos de suma importancia conocer estos nuevos retos que serán los que, como futuros docentes tendremos que abordar.
El disparador de nuestro trabajo fue nuestras propias prácticas dentro de las escuelas especiales y el enfrentamiento de la realidad con la teoría, que muchas veces se muestra alejada de lo que hemosaprendido en el profesorado.








Para comenzar nos acercaremos brevemente a los significados de ceguera legal, baja visión y espectro autista.
Se considera que una persona tiene ceguera legal cuando se encuentra con una Agudeza Visual menor o igual a 0.1 (10%) y/o un campo visual menor o igual a 10º, o no responde a estímulos luminosos. Baja Visión es cualquier grado de discapacidad visual quelimite significativamente lo que una persona puede ver y no pueda ser corregida con gafas, lentes de contacto, tratamiento médico o quirúrgico. Esta discapacidad será diferente en cada caso y dependerá de la AV (Agudeza Visual) del paciente y de la AV necesaria para realizar una tarea concreta.
Se considera Baja Visión a una Agudeza Visual entre 0.125 y 0.3 (en la escala decimal) y un campo visualmenor o igual a 30º. (Wikipedia)
La OMS (Wikipedia) define al autismo como un síndrome que se presenta desde el nacimiento o se inicia durante los primeros treinta meses de vida en donde las respuestas a estímulos auditivos y visuales son anormales y hay dificultad en la comprensión del lenguaje hablado, existe el deterioro del uso social del lenguaje y de los gestos y donde la inteligencia puedehallarse severamente disminuida, ser normal o estar por encima de los niveles ordinarios

Algunas consideraciones previas (Unicef pdf “Aprendizaje y escolaridad del niño prematuro”):
La prematurez es una condición biológica con prevalencia en aumento a nivel mundial cuyo origen es multifactorial (biológico, ambiental y social).
Si bien la prematurez en general se vincula a problemas neurocognitivos,los niños que nacen de parto prematuro (menos de 37 semanas de edad de gestación) y con muy bajo peso al nacer (esto significa nacer con peso menor o igual a 1500 gramos) constituyen una población de prematuros con más alto riesgo de presentar alteraciones neuropsicológicas y trastornos del desarrollo.
En Argentina representan alrededor del 1,2% del total de los nacimientos, si bien la proporciónse mantiene estable en las últimas dos décadas ha ocurrido un aumento muy considerable en su sobrevida, hecho que guarda relación con el desarrollo del cuidado intensivo neonatal a lo largo de todo el país.

La oportunidad de evaluación del rendimiento neurocognitivo de estos sobrevivientes continúa siendo un tema en debate al tratarse de un grupo de aparición reciente, que era inexistente hacealgunas décadas, no obstante se cuenta con estudios internacionales que respaldan la necesidad de establecer sistemas de vigilancia del desarrollo y el aprendizaje en este grupo.
Los niños con historia de prematurez y muy bajo peso al nacer tienen alto riesgo de padecer problemas de salud física como fallo en el crecimiento y enfermedad pulmonar en sus primeros años.
La repercusión en la edad...