Disciplina escolar

LOS PROYECTOS
PEDAGÓGICOS DE PLANTEL
EQUIPO PEDAGÓGICO DE LAS ESCUELAS INTEGRALES
GOBERNACIÓN DEL ESTADO MÉRIDA. MARZO 2000
EDUCERE, EL AULA, VIVENCIAS Y REFLEXIONES, AÑO 4, 11, ENERO - FEBRERO -MARZO. 2001
62 EQUIPO PEDAGÓGICO DE LAS ESCUELAS INTEGRALES
(fines y objetivos de la educación y de la escuela) y
contiene la programación de las acciones, mediante la
responsabilidad de lossujetos. Por otro lado, no antepone
un modelo organizativo de acuerdo con las necesidades
y la propuesta de las voluntades expresadas. Por supuesto
que esta organización escolar sino que laflexibilidad y
la pone al servicio del proyecto.
Cada escuela podrá priorizar sus necesidades,
programar sus acciones y su evaluación, negociar
responsabilidades y optar por modalidades de
coordinación delas diversas actividades del proyecto y
de su programación.
Se trata pues de entender el proyecto como
construcción colectiva en la cual las orientaciones
especificas de una escuela debenproblematizarse en
función de las condiciones locales y, en particular, de las
características socioculturales de los alumnos. Esto lo
logra mediante un proceso permanente de organización
ágil y flexiblecon esfuerzos instituyentes que eviten la
rigidez y la reubicación de lo instituido.
A nivel de principios de visión de sentido y
significado y de la construcción de las identidadesinstitucionales, un proyecto de escuela podría, entonces,
definirse como un conjunto coherente de objetivos,
métodos y medios particulares que la institución escolar
define con la finalidad de participar en losobjetivos
nacionales (MAFPEN, 1990).
A nivel operativo, podría definirse, además,
como la “planificación u organización de todas
aquellas acciones que los profesores, personas e
institucionesimplicadas en el mismo, deben realizar
para conseguir finalidades educativas, previamente,
fijadas (Gervilla, 1985).
Ambos niveles, el filosófico y el operativo,
constituyen partes esenciales del...