Disciplina Escolar

Universidad Pedagogica Nacional
“Francisco Morazan”

Asignatura
Metodología de la Investigación Cualitativa

Trabajo Investigación
“Disciplina Escolar”



Catedrática:
Lic. Sara Padilla

Presentado Por:
Zonia Argentina Bonilla

Nacaome, Valle 10 de Noviembre 2012

Estructura del Informe
Introducción
Planteamiento del Problema
Propósito de laInvestigación
Preguntas de Investigación
Objetivos de la Investigación
Importancia del Estudio
Viabilidad
Limitaciones del Estudio
Disciplina Escolar
Indisciplina Escolar
Actores Escolares
Clima de Clase

Planteamiento del problema
C.E.B. Vicente Cáceres brinda las pautas de comportamiento de los estudiantes a expresar su condición de jóvenes con intereses inquietudes yacciones propias de una persona en desarrollo. El incumplimiento de dicha delimitaciones conlleva dificultades que se pueden traducir en compartimiento conflictivos que presenta los alumnos en el aula y son motivos de quejas frecuente por los profesores.
Tales situaciones que se encuentra la disciplina, representa falta marco normativa que rige en la institución escolar, en la aula ylas relaciones interpersonales, en ellos constituyen una dificultad cada vez mayor dentro de los sistema educativo de nuestro país .
Estudiar la disciplina requiere el hacer caimiento al fenómeno
A partir del conocimiento de la concepción y características del problema desde la realidad misma de los participante . La indisciplina tiene un carácter contextualy por tanto debe investigación desde las particularidades propias en cada institución que integre los diversos aspecto involucrados en el problema.
En el C.E.B. Vicente Cáceres se han efectuado estudios dirigidos a escolar las principales conductas de indisciplinado en los alumnos del C.E.B. Fueron faltas de respeto, entre ellos mismo manifestado a través de la agresión física yverbal. Las causas se encontraron a tener amigo con problemas de conductas y el maestro ver el relajo pero no corrige.
La relación entre disciplina y aprendizaje el estudiante encontró que la afectación principal de las conductas de indisciplina es en trabajo del estudiante dentro del ámbito escolar.
Las principales razones que mantuvieron a realizar lainvestigación en Escuela Dr. Marco Aurelio Soto es el registro de reporte de incidencias con otras de la misma, población del turno matutino. Otra razón es el señalamiento de los actores escolares acerca de la existencia del problema con la indisciplina estudiantil lo cual afecta negativamente el ámbito escolar.

Ya que el director como docentes de la Escuela y la población manifestaron que laindisciplina es y uno de los principales problemas entre los estudiantes que implica un favor que no favorece la enseñanza y el ambiente de las clases como condición para el aprendizaje.

Dado lo expuesto, se plantea la necesidad el fenómeno que brinde la información necesaria para el conocimiento del objeto de estudio que permita la toma de decisiones por parte de los directivos con el fin defavorecer el proceso enseñanza aprendizaje.

Propósito de la Investigación

Comprender desde la perspectiva de los actores educativos el fenómeno de la indisciplina que presentan los estudiantes del C.E.B. de El Caimito San Lorenzo Valle.

Preguntas de Investigación

1. ¿Cómo conceptualización la disciplina estudiantil los actores escolares del C.E.B. Vicente Cáceres?
2. ¿Cómo son loscomportamientos de indisciplina más frecuente que presentan los estudiantes, desde la perspectiva de los actores educativos del C.E.B.?
3. ¿Cómo son las estrategias consideradas útiles por parte de los actores escolares para el manejo de la indisciplina de los estudiantes del C.E.B. Vicente Cáceres?

Objetivos de la Investigación

1. Conocer la conceptualización de la disciplina...