Discriminacion Contra Alumnos Que Se Encuentran En Una Situacion De Desventaja
Páginas: 19 (4575 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2011
PROPÓSITO
el propósito de este estudio basado en un registro etnográfico es entender y describir, la discriminación de alumnos/as que se en cuentren en situación de desventaja en la clase de educación fisica.
En esta investigación la discriminación contra alumnos/as que se en cuentren en situación de desventaja en la clase de educación fisica será definida como: aquella acción o laspalabras
a través de las cuales se ridiculizará a personas en situaciones de desventajas. la misión fundamental será buscar el ridículo de esa persona, por diversión o por el simple hecho de hacerla sentir mal, ya que no resulta ser de nuestra estima o agrado.
De alguna manera quien burla siente un profundo placer al hacerlo y por tanto disfrutará cuando consiga que la persona a la que burla sesienta incómoda y molesta con la burla.
Esta discriminación resulta ser una práctica universal, es decir, casi todos los seres humanos en algún momento de la vida nos hemos discriminado de alguien, de todos modos, cuando la misma exceden un límite, convirtiéndose en ataque, puede provocar un grave daño psíquico al destinatario de la misma.
CONTEXTO CONCEPTUAL
El concepto de EducaciónFísica:
La educación física se convierte en una pedagogía de las conductas motrices, en la medida que trata de optimizar o mejorar las conductas motrices de los educados. El profesor de Educación física se convierte en un experto observador de las conductas motrices de sus alumnos, y una vez catalogadas y sistematizadas, trata de sugerir o plantear las situaciones motrices que provocan laoptimización de las conductas observadas en función de un determinado proyecto pedagógico y de aquello que sea de mayor interés y congenien para la persona afectada (Lagardera,2000)
La educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complicadas, con la finalidad de propiciar yconservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando. (Yeni Carvallo Ramos)
Para analizar este concepto vamos a seguir a Cagigal (79), el cual dice que para identificar la Educación Física hay que partir de dos realidades: cuerpo y movimiento. (SÁENZ-LÓPEZ, 1997; y GONZÁLEZ, 1998).
Concepto de cuerpo y Educación Física:
El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lolargo de la Historia. Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba separado del alma (teniendo está más importancia), por lo que la E.F. tenía un carácter instrumental en la que el cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor trascendencia.
Actualmente se considera a la persona como una unidad integral compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y motores. Por lo que la E.F. hade apoyarse en este concepto.
Según Contreras (98), la E.F. ha de ser sobre todo Educación, pero educación que opera a través del movimiento, entendido este como expresión de percepciones y sentimientos.
Rol docente:
Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento. Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizajeproblematizando la realidad.
"...El docente necesita poseer diferentes saberes (...) a fin de contar con marcos de referencia teóricos explícitos que le permitan fundamentar su práctica a partir de la reflexión cotidiana sobre su tarea y la dinámica institucional..."
INTERVENCION DOCENTE:
- Realizar preguntas del tipo exploratorio y de justificación.
- Dejar un tiempo para que los niños intenten respondera nuestras preguntas, sin pretender que su respuesta sea correcta ni inmediata. "...es necesario evaluar cuando es el momento más adecuado para insistir en una cuestión, y retomarla más adelante o simplemente dejarla sin resolver hasta otra oportunidad..."
- Cuando se hacen preguntas exploratorias (¿qué dirá acá?) deben ofrecerse elementos contextuales a fin de evitar que los niños traten de...
el propósito de este estudio basado en un registro etnográfico es entender y describir, la discriminación de alumnos/as que se en cuentren en situación de desventaja en la clase de educación fisica.
En esta investigación la discriminación contra alumnos/as que se en cuentren en situación de desventaja en la clase de educación fisica será definida como: aquella acción o laspalabras
a través de las cuales se ridiculizará a personas en situaciones de desventajas. la misión fundamental será buscar el ridículo de esa persona, por diversión o por el simple hecho de hacerla sentir mal, ya que no resulta ser de nuestra estima o agrado.
De alguna manera quien burla siente un profundo placer al hacerlo y por tanto disfrutará cuando consiga que la persona a la que burla sesienta incómoda y molesta con la burla.
Esta discriminación resulta ser una práctica universal, es decir, casi todos los seres humanos en algún momento de la vida nos hemos discriminado de alguien, de todos modos, cuando la misma exceden un límite, convirtiéndose en ataque, puede provocar un grave daño psíquico al destinatario de la misma.
CONTEXTO CONCEPTUAL
El concepto de EducaciónFísica:
La educación física se convierte en una pedagogía de las conductas motrices, en la medida que trata de optimizar o mejorar las conductas motrices de los educados. El profesor de Educación física se convierte en un experto observador de las conductas motrices de sus alumnos, y una vez catalogadas y sistematizadas, trata de sugerir o plantear las situaciones motrices que provocan laoptimización de las conductas observadas en función de un determinado proyecto pedagógico y de aquello que sea de mayor interés y congenien para la persona afectada (Lagardera,2000)
La educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complicadas, con la finalidad de propiciar yconservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando. (Yeni Carvallo Ramos)
Para analizar este concepto vamos a seguir a Cagigal (79), el cual dice que para identificar la Educación Física hay que partir de dos realidades: cuerpo y movimiento. (SÁENZ-LÓPEZ, 1997; y GONZÁLEZ, 1998).
Concepto de cuerpo y Educación Física:
El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lolargo de la Historia. Antiguamente se consideraba que el cuerpo estaba separado del alma (teniendo está más importancia), por lo que la E.F. tenía un carácter instrumental en la que el cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor trascendencia.
Actualmente se considera a la persona como una unidad integral compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y motores. Por lo que la E.F. hade apoyarse en este concepto.
Según Contreras (98), la E.F. ha de ser sobre todo Educación, pero educación que opera a través del movimiento, entendido este como expresión de percepciones y sentimientos.
Rol docente:
Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento. Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizajeproblematizando la realidad.
"...El docente necesita poseer diferentes saberes (...) a fin de contar con marcos de referencia teóricos explícitos que le permitan fundamentar su práctica a partir de la reflexión cotidiana sobre su tarea y la dinámica institucional..."
INTERVENCION DOCENTE:
- Realizar preguntas del tipo exploratorio y de justificación.
- Dejar un tiempo para que los niños intenten respondera nuestras preguntas, sin pretender que su respuesta sea correcta ni inmediata. "...es necesario evaluar cuando es el momento más adecuado para insistir en una cuestión, y retomarla más adelante o simplemente dejarla sin resolver hasta otra oportunidad..."
- Cuando se hacen preguntas exploratorias (¿qué dirá acá?) deben ofrecerse elementos contextuales a fin de evitar que los niños traten de...
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