Discurso expositivo
Páginas: 5 (1086 palabras)
Publicado: 3 de enero de 2012
INTRODUCCION
El papel histórico del positivismo en México juega un rol muy importante en la historia de la educación ya que es un acontecimiento político que busca como principal elemento la libertad y el progreso (1857, Mora).
En el transcurrir del tiempo, Barreda retoma el positivismo para basarse en él y crear de ésta manera su reforma educativa, pero encuentra aspectos no viables enla libertad, por lo que busca un orden social.
En tanto que Leopoldo Zea tiende a hablar sobre la burguesía y su inclinación a educar de acuerdo a las potencias del capitalismo industrial. Busca salvar la constitución mediante la enseñanza de la tradición liberal por la enseñanza de la historia y la formación de un civismo institucionalista.
Finalmente en la época de Porfirio Díaz, lasescuelas oficiales se inclinan a educar de acuerdo al positivismo, gracias al triunfo republicano.
Justo Sierra tuvo también una gran obra educativa que abarcó todos los niveles del quehacer escolar, tomo ideas de algunos personajes fundadores y/o seguidores de diversas corrientes, pero siempre se encamino a ver el bienestar del pueblo a pesar del régimen dictador porfirista, de aquí se parte paratratar un como tema de análisis el proceso educativo durante el porfiriato y la trascendencia de Justo Sierra en la educación de éste tiempo.
DESARROLLO
Durante el gobierno de Porfirio Díaz (1901), se da a conocer la primera ley del petróleo que beneficiaba principalmente a gente extranjera, ésta y otras acciones implementadas durante este gobierno, causaron gran revuelo en la poblacióntanto de índole social como cultural y educativo.
Durante ese periodo, Justino Fernández líder de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, crea la SubSecretaría de Instrucción Pública nombrando secretario a Justo Sierra, que fue el principal creador de reformas educativas para el beneficio del pueblo, sin embargo, se tienen gran cantidad de políticas que limitaron o en otros casosfortalecieron las ideas de Justo Sierra.
Una de las políticas educativas más sobresalientes se encuentra en la idea fundamental de que el Estado se encarga de la educación del pueblo y de esta manera, se haría una ley bien proyectada que debería definir la naturaleza y finalidad de los servicios que impartiría la nueva escuela.
En el periodo de Justo Sierra, se le dio mayor atención a laescuela superior que a la primaria, por lo que el nivel básico fue un poco relegado de la prioridad educativa, además de que las preparatorias se propagaron en todo el país y también las escuelas de arte
Como se mencionó anteriormente, el positivismo fue fundamental para la doctrina educativa que profesaba Justo Sierra y Barreda, de tal manera que su reforma estaba encaminada a la libertad de lanación, así como de su progreso, pero faltaba lo fundamental que era la organización u orden social que buscó a toda costa implementar también dentro de su sistema educativo.
Un actor que también tuvo gran relevancia en esa época en materia educativa fue Justino Fernández, quien creó el Consejo Superior de Educación Pública, su idea era hacer de la educación nacional compleja, una tarearealizable, compleja y práctica, integrado por directores generales de instrucción primaria y enseñanza normal, directores de escuelas profesionales y especiales, funcionarios del ministerio y maestros competentes. Este movimiento pedagógico tuvo la finalidad de señalar el contenido político y técnico de su gestión educativa. Tenía así mismo la urgencia de unificar los criterios del quehacer escolar entodos los niveles del plan de educación y extenderlo nacionalmente.
A partir de éstas y otras ideas, se crearon propuestas que debían encaminar el proceso educativo a la mejora de la sociedad, tales como:
* Creación de Jardín de niños en el D.F. (1904).
* Implementación de la educación pública en el país sugerida en el Congreso Educativo de Baranda (1905)
* Educación integral,...
El papel histórico del positivismo en México juega un rol muy importante en la historia de la educación ya que es un acontecimiento político que busca como principal elemento la libertad y el progreso (1857, Mora).
En el transcurrir del tiempo, Barreda retoma el positivismo para basarse en él y crear de ésta manera su reforma educativa, pero encuentra aspectos no viables enla libertad, por lo que busca un orden social.
En tanto que Leopoldo Zea tiende a hablar sobre la burguesía y su inclinación a educar de acuerdo a las potencias del capitalismo industrial. Busca salvar la constitución mediante la enseñanza de la tradición liberal por la enseñanza de la historia y la formación de un civismo institucionalista.
Finalmente en la época de Porfirio Díaz, lasescuelas oficiales se inclinan a educar de acuerdo al positivismo, gracias al triunfo republicano.
Justo Sierra tuvo también una gran obra educativa que abarcó todos los niveles del quehacer escolar, tomo ideas de algunos personajes fundadores y/o seguidores de diversas corrientes, pero siempre se encamino a ver el bienestar del pueblo a pesar del régimen dictador porfirista, de aquí se parte paratratar un como tema de análisis el proceso educativo durante el porfiriato y la trascendencia de Justo Sierra en la educación de éste tiempo.
DESARROLLO
Durante el gobierno de Porfirio Díaz (1901), se da a conocer la primera ley del petróleo que beneficiaba principalmente a gente extranjera, ésta y otras acciones implementadas durante este gobierno, causaron gran revuelo en la poblacióntanto de índole social como cultural y educativo.
Durante ese periodo, Justino Fernández líder de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, crea la SubSecretaría de Instrucción Pública nombrando secretario a Justo Sierra, que fue el principal creador de reformas educativas para el beneficio del pueblo, sin embargo, se tienen gran cantidad de políticas que limitaron o en otros casosfortalecieron las ideas de Justo Sierra.
Una de las políticas educativas más sobresalientes se encuentra en la idea fundamental de que el Estado se encarga de la educación del pueblo y de esta manera, se haría una ley bien proyectada que debería definir la naturaleza y finalidad de los servicios que impartiría la nueva escuela.
En el periodo de Justo Sierra, se le dio mayor atención a laescuela superior que a la primaria, por lo que el nivel básico fue un poco relegado de la prioridad educativa, además de que las preparatorias se propagaron en todo el país y también las escuelas de arte
Como se mencionó anteriormente, el positivismo fue fundamental para la doctrina educativa que profesaba Justo Sierra y Barreda, de tal manera que su reforma estaba encaminada a la libertad de lanación, así como de su progreso, pero faltaba lo fundamental que era la organización u orden social que buscó a toda costa implementar también dentro de su sistema educativo.
Un actor que también tuvo gran relevancia en esa época en materia educativa fue Justino Fernández, quien creó el Consejo Superior de Educación Pública, su idea era hacer de la educación nacional compleja, una tarearealizable, compleja y práctica, integrado por directores generales de instrucción primaria y enseñanza normal, directores de escuelas profesionales y especiales, funcionarios del ministerio y maestros competentes. Este movimiento pedagógico tuvo la finalidad de señalar el contenido político y técnico de su gestión educativa. Tenía así mismo la urgencia de unificar los criterios del quehacer escolar entodos los niveles del plan de educación y extenderlo nacionalmente.
A partir de éstas y otras ideas, se crearon propuestas que debían encaminar el proceso educativo a la mejora de la sociedad, tales como:
* Creación de Jardín de niños en el D.F. (1904).
* Implementación de la educación pública en el país sugerida en el Congreso Educativo de Baranda (1905)
* Educación integral,...
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