Diseño curricular de proyecto caña

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FORMATO DISEÑO DE ACCION DE FORMACION COMPLEMENTARIA
F07-9116-001/02-10 Versión 2 Modelo de Mejora Continua

PROCESO: DISEÑO CURRICULAR

LINEA TECNOLOGIA DE LA ACCION DE FORMACION: PRODUCCION Y TRANSFORMACION RED TECNOLOGICA: AGRICOLA CENTRO DE FORMACION: AGROINDUSTRIAL LA ANGOSTURA

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION JOVENES RURALES EMPRENDEDORES CODIGO 4 dígitos correspondientes al campoocupacional de las C.N.O., el sistema asignará 4 dígitos para el consecutivo. DURACION MAXIMA DENOMINACION EXPLOTACION AGRICOLA DE CAÑA PANELERA INNOVACION Y MANEJO DE SUBPRODUCTOS

350 horas
En la vereda San Diego del Municipio de Aipe, el principal sistema de producción es la ganadería de doble propósito, sin embargo dadas las condiciones del territorio que corresponden a bosque seco tropical,se presentan condiciones extremas de verano, lo cual repercute negativamente en esta explotación. Por lo anterior El SENA, en convenio con la Alcaldía de Aipe y en acuerdo con la comunidad han decidido implementar el proyecto de caña panelera, con el fin de garantizar alimento para la población y además para los animales; dada la alta producción de biomasa de esta especie vegetal, además de poderemplear todos los subproductos al elaborar la panela. La presente acción de formación tiene como objetivo primordial, crear en los aprendices el hábito de trabajar en equipo, ver la asociatividad como una manera de afrontar las dificultades y proyectar soluciones. Implementar nuevas tecnologías en este sistema productivo, sembrando variedades con mayor capacidad de producción de presentaciónexpedida por loscomunidad. Carta de jugos, innovando en la productos terminados y utilizando eficientemente los definido por el Cumplir con el trámite de selección subproductos de la caña para alimentación de animales. Centro Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicasdidácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
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JUSTIFICACIONREQUISITOS DE INGRESO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Fecha

FORMATO DISEÑO DE ACCION DE FORMACION COMPLEMENTARIA
F07-9116-001/02-10 Versión 2 Modelo de Mejora Continua

PROCESO: DISEÑO CURRICULAR

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de lascuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo

CODIGO
290802010

290802015

COMPETENCIA DENOMINACION Sembrar la caña panelera en los lotes preparados con las variedades recomendadas y cumpliendo con las normas establecidas Controlar Las Malezas Y Plagas De Acuerdo Con Los Parámetros Técnicos Que PermitanMantener Y Mejorar La Producción

CODIGO 01 02 03 01 02

03

04 05

ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA DENOMINACION Banderear el lote según especificaciones técnicas Alistar la semilla según los requerimientos del lote en variedad y cantidad. Plantar el cultivo de caña de acuerdo con las condiciones del terreno y la disponibilidad de agua Manejar Malezas Mediante Procedimientos Manuales De Acuerdo ConLas Instrucciones Mezclar Productos Químicos Para Control De Malezas Y Plagas De Acuerdo Con Las Formulaciones, Aplicando Las Normas Establecidas. Aplicar Productos Químicos Para Control De Malezas Y Plagas De Acuerdo A Especificaciones Técnicas Y Con Base En Las Normas Establecidas Aplicar Métodos Para Control Biológico Y Mecánico De Plagas De Acuerdo Con Instrucciones Técnicas Y Operativas...
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