Diseño curricular ii

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1466 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 7 de enero de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
DISEÑO CURRICULAR II

CONOCIMIENTOS PREVIOS DE DIESEÑO CURRICULAR I
 TIPOS DE CURRICULUM (ABIERTO, NULO, ESPECIFICO, INFORMAL, OCULTO, ETC).
 PROGRAMAS
 PLANES
 EDUCACION FORMAL-INFORMAL
 OBJETIVOS-------ALUMNOS
 EVALUACIÓN.
DISEÑO CURRICULÑAR II
 METAS, FINES, PROPOSITOS (A CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO).
DIDACTICA = ARTE DE ENSEÑAR
DEBEMOS PLANEARPROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DISEÑO
EJECUTAR

ENSEÑANZA
APERNDIZAJE
ORGANIZAR
FORMAR
ELABORAR
PLANEAR
PREVEER
DELINEAR
FASES
PROPONER
TRAZAR
INTEGRAR

DISEÑO CURRICULAR:
ES PREVEER LOS CONTENIDOS, VER EN QUE ORDEN SE DARAN, ES CREAR UN PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, SON ESTRATEGIAS, TECNICAS Y DINAMICAS.
TERMINO QUE HACE REFERENCIA AL PROCESO QUECONSISTE EN LA ELABORACIÓN, INSTRUMENTACIÓN Y EVALUACION DEL CURRICULUM O EN UNA PARTE DE ÉL.

CURRICULUM SEGÚN ARNAZ:
PLAN CON EL QUE SE CONDUCE Y NORMA, EXPLICITAMENTE UN PROCESO CONCRETO Y DETERMINADO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLA EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

PLANTEAMIENTO DIDACTICO
NECESITA

DOCENTE
(Reflexiona como, donde y porque va a enseñar )
EXIGENCIA
TRABAJOREFLEXIVO
1ª. FASE INICIAL DE UN PROCESO
PREVISIÓN
PROPOSICION
PROYECTO
EXPONER
ESTABLECER
DESCRPCION
TRAZAR
IMAGINAR





DIDACTICA, NOS LLVA A ENSEÑAR UNA METODOLOGIA

TECNICAS METODOS

EXPOSITIVA VERBALISTICO
HABLADO ESCRITOEL PLANTEAMINETO:
ES UNA EXIGENCIA QUE IMPONE DIA A DIA EN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS, Y ES PRECISAMENTE EL TRABAJO DOCENTE QUE NO ESCAPA A ESTA EXIGENCIA.
EL PLANTEAMIENTO DIDACTICO SE HACE NECESARIO POR RAZONES DE RESPONSABILIDAD MORAL, ECONOMICA, ADECUACION LABORAL Y EFICIENCIA.
LA ETICA PROFESIONAL, NOS LLEVA UNA ORGANIZACIÓN, CON LA FINALIDAD DE LLEGAR ALAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
EL PROFESOR NECESITA SABER PARA LLEVAR A CABO SU PLANTEAMIENTO:
a) QUE ENSEÑAR: MATERIA (CONTENIDO TEMPORAL, NIVEL, SELECCIÓN)
b) PORQUE ENSEÑAR: OBJETIVOS (METAS, FINES, PROPOSITOS
c) A QUIEN ENSEÑAR: TIPOS DE ALUMNOS (CARACTERISTICAS), BRINDARLES APOYO Y PACIENCIA.
d) COMO ENSEÑAR: MODO (CON QUE, RECURSOS DIDACTICOS, METODOLOGIA (TECNICAS Y METODOS).
e) DONDE ENSEÑAR:LUGAR: MEDIO FISICO (AULA), MEDIO SOCIOCULTURAL (COSTUMBRES, COMUNIDAD Y TRADICIONES).
POR LO TANTO EL DOCENTE TIENE LA CAPACIDAD DE QUE AL PLANEAR, TIENE QUE PENSAR EN LOS ALUMNOS TODO AQUELLO QUE LE VA A ENSEÑAR, QUE COMO Y DONDE.



PLANEACION:
ES UNA IMPROVISIÓN DE LO QUE TIENE QUE HACERCE; PUEDE SER SOBRE EL PLKAN ESCOLAR DE LAS DISCIPLINAS DE LAS ACTIVIDADES EXTRA CLASE, DE LAORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y PEDAGOGICA. EVITA IMPROVISAR.

EJECUCIÓN:
ESTA SE REALIZA A TRAVÉS DE LAS CLASES Y DE LAS RESTANTES ACTIVIDADES DOCENTES, ES LA MATERIALIZACIÓN DEL PLANTEAMIENTO. LA EJECUCIÓN DEBE IR ACOMPAÑADA DE:
a) ORIENTACIÓN
b) INCENTIVAS

EVALUACIÓN:

ESTA ES LA PARTE FINAL DE LA FUNCIÓN DOCENTE. DEBE FIGURAR EN TODO EL TRANSCURSO DE LA EJECUCIÓN (AL INICIO, DURANTE Y AL TÉRMINO)CON LA FINALIDAD DE CONTROL Y RECTIFICACIÓN.

DIFICULTADES REFERENTE A LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS:

1. EL USO DE VOCABULARIO, PRINCIPALMENTE DE LOS VERBOS, QUE HACE DUDOSA LA INTENSIÓN DEL OBJETIVO.
2. LA DIFICULTAD DE RELACIONAR LOS OBJETIVOS ENTRE SÍ, A FIN QE QUE HAYA UNA JERARQUIZACIÓN, EN LA QUE UN OBJETIVO FACILITE EL LOGRO DE OTRO.
3. LA DIFICULTAD DE RELACIONAR EL OBJERTIVO, CON ELCONTENIDO DE UNA ACTIVIDAD O MATERIA.
4. DIFICULTAD CON EL DISEÑO DEL PLAN DE ACCIÓN DIDACTICA QUE MÁS EFICAZMENTE AYUDE A LLEGAR A LA META.
5. LA DIFICULTAD DE ESTABLECER CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN, PARA CONSIDERAR SI EL OBJETIVO SE ALCANZO O NO.
OBJETIVOS.
OBJETIVO, PROVIENE DEL LATÍN “OBJECTUS”= FIN, META LO QUE EXISTE REALMENTE.
(LANZADO HACIA ADELANTE, LO QUE ESA POR DELANTE).
OBJETIVO:...
tracking img