Diseño curricular

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DISEÑO CURRICULAR
Antes de entrar de lleno al tema del diseño curricular y su relación con diferentes aspectos, que se desglosan a continuación, es necesario considerar lo que explica Casarini(2002) que “El diseño de un currículo es algo mas que un seleccionar objetivos, desarrollar actividades de aprendizajes y evaluar resultados. Por el contrario (...) es necesario construir un esquema depensamiento sobre el currículo de modo que dicha mentalidad curricular ofrezca una visión mas comprensiva y completa de aquel (teoría y practica). Tal esquema de pensamiento requiere de una incorporaciónde ideas, tendencias y perspectivas político-éticas, socioculturales, científico académicas y pedagógico-técnicas, que reclaman tanto una reflexión sistemática como una organización y clasificación,a fin de no caer en yuxtaposiciones o agregados de posiciones y decisiones sin ningún sentido” ( p. 14). Por tanto se debe entender por “El diseño curricular un plan que se lleva a cabo para larealización de un proyecto, un sistema, etc.; expresa, concretiza, sistematiza y operativiza las intenciones educativas de acuerdo al modelo curricular. Diseñar el currículo presupone planear conconocimientos y habilidad la secuencia de los procesos, etapas, fases y operaciones y articula y da organización a los componentes del currículo (elementos y procesos)” (Gutiérrez, 2005, p.48)
DiseñoCurricular y necesidades sociales
Hablar de la relación del diseño curricular y las necesidades sociales, es referirse al contexto de una sociedad determinada, es justamente por ello que De Ibarrola (1978)“propone el análisis del contexto socioeconómico como un paso necesario para la formulación de planes; señala que, actualmente, éstos han favorecido a los grupos privilegiados, y propone que el diseño delos planes de estudio se realice (...) con las necesidades de las mayorías; hace hincapié en la practica social emergente, las síntesis de investigación y docencia, la formación de profesores a...
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