Diseño Curricular






COPILACION DE DISEÑO CURRICULAR Y MATERIALES DOCENTES













INDICE
Capítulo I “Fundamentos Del Currículo”
1.-Fundamentos del Currículo ……………………………………………

Capítulo II “Enfoques, Teorías y Elementos del Currículo”
2.- Distintos enfoques del término currículo……………………………..
2.1.-Teorías fundamentales del currículo………………………………..2.2.- Los elementos del currículo…………………………………………

Capítulo III “Exigencias del Sistema Educativo”
3.- Diseño Curricular como Proyecto, desarrollo curricular como realización.
3.1.- Niveles de Concreción…………………………………………………
3.2.- Medidas para el desarrollo curricular…………………………………

Capítulo IV “Características del Currículo”
4.- Propósitos y Contenidos del currículo…………………………………
4.1.-Ideas rectoras…………………………………………………………..
4.2.- Diagonal matriz………………………………………………………..
4.3.-Breve caracterización sobre el currículo según Stenhouse………..

Capítulo V “Metodología Básica de Diseño Curricular”
5.- Las cuatro etapas para el diseño curricular según Frida Díaz-Barriga.
5.1.- Incluir las investigaciones sobre los planes y programas de estudio.


CAPITULO VI “LOS MEDIOS DEENSEÑANZA”
6.- Descripción de los materiales curriculares del libro de texto.

CAPITULO VII “CARCATREISTICAS DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS”
7.- CONTENIDOS TEMATICOS.




















INTRODUCCION
El presente trabajo es realizado en equipo donde se obtuvo informacion de diferentes fuentes informativas de que es un currículo como su definición, metodologías, tiposcomo también que es un diseño curricular. Los diferentes medios de enseñanza y el principal objetivo del trabajo es el libro de texto su función, su estructura, contenido, estrategia metodológica y su evaluación.

En la actualidad no se puede enseñar bien sin pedagogía. Aunque a la hora de la verdad, cualquiera enseña. La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras yse rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella se dedica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico como otras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las ciencias dela comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, etc., pero es la pedagogía, cuya red conceptual gira alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum.

Las intencionalidades de la educación, en términos de los resultados que se pretende alcanzaren cuanto a la formación del ciudadano y del tipo de sociedad, se concretan mediante el currículum qué actúa y como proceso operativo, en el que entran un conjunto de elementos( actores sociales, objetivos, recursos), interactúan para alcanzar las intenciones educativas.

Esto implica que el currículum tiene como fin plasmar una determinada concepción educativa en términos de lo individual, losocial y lo cultural. Así mediante la planificación y ejecución del currículum se fortalece el logro del tipo de hombre y de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo. Existen muchas concepciones de educación pero lo importante es que haya congruencia entre el enfoque que se plantea de la educación y el del currículum. De acuerdo a lo expuesto, la educación debe visualizarse en su tripleproceso que implica: el desarrollo de la persona, la interrelación con el grupo social e incorporación de la cultura.

El educador concreta su accionar en la ejecución del currículum cuando ejerce cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues debe enmarcarse en los planteamientos generales de la política educativa que regulan el proceso educativo nacional....