Diseño curricular

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Cuadro comparativo teorías curriculares
Autor | Año | Definición |
Franklin Bobbit | 1918 | Definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de experiencias, dirigidas o no,comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar esedesarrollo, y es en este sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término. |
Ralph Tyler | 1949 | El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas porla escuela para alcanzar sus metas educacionales. |
Hilda Taba | 1962 | Planteó que todos los currículum están compuestos de ciertos elementos. Usualmente contiene una declaración de metas y deobjetivos específicos; indica alguna selección y organización del contenido; implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un programa de evaluación de losresultados |
Gagné | 1967 | El término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que lascapacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno |
Stenhouse | 1975 | El currículum es un proyecto global, integrado y flexible quemuestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional. |
Glazman y de Ibarrola | 1978 | Se refirieron al currículum como plan de estudios |
Acuña ycolaboradores, Figueroa y Díaz-Barriga, | 1979 , 1981 | Imaginan el curriculum como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular |
Arnaz | 1981 | Definióel término como un plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. |
Alicia de Alba | 1991 |...
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