Diseño Curricular
Páginas: 9 (2209 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2013
UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO NORTE
Teoría y Diseño Curricular
SEGUNDO SEMESTRE
ENSAYO
“Diseño Curricular por Competencias”
PROFESOR: Teodoro Vizcarra Sánchez
ALUMNO: LUIS ANTONIO PARRA PEÑA
ACAPONETA, NAYARIT; A 25 DE AGOSTO DE 2012
INTRODUCCION
Existe en la actualidad una importante preocupación en los círculos educativos por responder mejor desde el mundoacadémico hacia las demandas del sector productivo y a los requerimientos de los empleadores, lo cual redunda, por una parte, en una revisión de la función educativa en la sociedad actual, caracterizada como la sociedad del conocimiento y en un replanteamiento de los diseños curriculares tradicionales por otros.
A ello se suma la masificación de la matricula asociada a una gran heterogeneidad de laoferta de carreras y programas post secundarios en instituciones de muy diversa naturaleza, lo que ha generado la urgente necesidad de asegurar que los profesionales cumplan con requerimientos para el ejercicio profesional en condiciones y niveles adecuados.
En este contexto ha surgido como una de las opciones más ventajosas, la de implementar un currículo basado en competencias. Esto es una formade establecer un aprendizaje más activo centrado en el estudiante y fundamentalmente orientado a la práctica profesional.
Sin duda la formación basada en competencias tiene una serie de ventajas importantes para la educación básica y superior; en particular en aquellas escuelas que enfatizan lo procedimental. Entre otros aspectos, se puede señalar que la utilización de este enfoque permiteexpresar mejor las capacidades que tienen los egresados al momento de completar sus estudios, lo cual facilita el proceso de transición que ocurre entre el término de los estudios y la incorporación al ejercicio laboral. Es así como la inserción laboral al término de una carrera se hace más expedita, porque tanto los empleadores como los propios egresados tienen mayor información respecto a lo queestos últimos son capaces de hacer o en lo que se pueden desempeñar con calidad y eficiencia, siendo la institución formadora garante de aquello.
Por otra parte, la formación por competencias permite incrementar la producción temprana del egresado, dado que al conocer las capacidades de egreso, estas se pueden perfeccionar y complementar con la práctica laboral, hasta alcanzar estándares de lascompetencias exigidas a un profesional con experiencia.
Es por ello que en este trabajo realizado, analizaremos y hablaremos del curriculum basado en competencias, el cual se esta implementando como una nueva estrategia educativa en nuestro país, del que se esperan resultados muy favorables para el repunte de la educación en México, pero para que esto suceda, todos los actores involucradosdebemos estar bien comprometidos.
La Problemática curricular en México
La problemática curricular se ha desarrollado —en el caso de México— vinculada a la expansión de la educación superior. El presente trabajo se considera objeto de estudio el debate existente en las diferentes opciones curriculares vinculadas al desarrollo de la educaciónsuperior. La concepción curricular ha sido presentada en nuestro medio como “una técnica para hacer planes y programas de estudio”.
Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre el conocimiento y laacción.
La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real. Así, se produce un desplazamiento, de la lógica de producción normativa, hacia lógicas más ágiles y realistas.
La planificación de un proyecto curricular de estas...
Teoría y Diseño Curricular
SEGUNDO SEMESTRE
ENSAYO
“Diseño Curricular por Competencias”
PROFESOR: Teodoro Vizcarra Sánchez
ALUMNO: LUIS ANTONIO PARRA PEÑA
ACAPONETA, NAYARIT; A 25 DE AGOSTO DE 2012
INTRODUCCION
Existe en la actualidad una importante preocupación en los círculos educativos por responder mejor desde el mundoacadémico hacia las demandas del sector productivo y a los requerimientos de los empleadores, lo cual redunda, por una parte, en una revisión de la función educativa en la sociedad actual, caracterizada como la sociedad del conocimiento y en un replanteamiento de los diseños curriculares tradicionales por otros.
A ello se suma la masificación de la matricula asociada a una gran heterogeneidad de laoferta de carreras y programas post secundarios en instituciones de muy diversa naturaleza, lo que ha generado la urgente necesidad de asegurar que los profesionales cumplan con requerimientos para el ejercicio profesional en condiciones y niveles adecuados.
En este contexto ha surgido como una de las opciones más ventajosas, la de implementar un currículo basado en competencias. Esto es una formade establecer un aprendizaje más activo centrado en el estudiante y fundamentalmente orientado a la práctica profesional.
Sin duda la formación basada en competencias tiene una serie de ventajas importantes para la educación básica y superior; en particular en aquellas escuelas que enfatizan lo procedimental. Entre otros aspectos, se puede señalar que la utilización de este enfoque permiteexpresar mejor las capacidades que tienen los egresados al momento de completar sus estudios, lo cual facilita el proceso de transición que ocurre entre el término de los estudios y la incorporación al ejercicio laboral. Es así como la inserción laboral al término de una carrera se hace más expedita, porque tanto los empleadores como los propios egresados tienen mayor información respecto a lo queestos últimos son capaces de hacer o en lo que se pueden desempeñar con calidad y eficiencia, siendo la institución formadora garante de aquello.
Por otra parte, la formación por competencias permite incrementar la producción temprana del egresado, dado que al conocer las capacidades de egreso, estas se pueden perfeccionar y complementar con la práctica laboral, hasta alcanzar estándares de lascompetencias exigidas a un profesional con experiencia.
Es por ello que en este trabajo realizado, analizaremos y hablaremos del curriculum basado en competencias, el cual se esta implementando como una nueva estrategia educativa en nuestro país, del que se esperan resultados muy favorables para el repunte de la educación en México, pero para que esto suceda, todos los actores involucradosdebemos estar bien comprometidos.
La Problemática curricular en México
La problemática curricular se ha desarrollado —en el caso de México— vinculada a la expansión de la educación superior. El presente trabajo se considera objeto de estudio el debate existente en las diferentes opciones curriculares vinculadas al desarrollo de la educaciónsuperior. La concepción curricular ha sido presentada en nuestro medio como “una técnica para hacer planes y programas de estudio”.
Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre el conocimiento y laacción.
La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real. Así, se produce un desplazamiento, de la lógica de producción normativa, hacia lógicas más ágiles y realistas.
La planificación de un proyecto curricular de estas...
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