Diseño De Estrategias Para El Cálculo Matemático

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DR, JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ
FACULTA DE HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL
MARACAIBO, EDO. ZULIA


















DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL CÁLCULO MATEMÁTICO
DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN INICIAL












AUTOR:
ESPINA GONZALEZEUDO PULIDO


TUTORA:
ANDRY MENDOZA







MARACAIBO, DICIEMBRE DE 2011.






















DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL CÁLCULO MATEMÁTICO
DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN INICIAL
























ÍNDICE GENERALPag.

Resumen i
Dedicatorias ii
Agradecimientos iii
Introducción ……………………………………………………………………….. .1

Capítulo l. Descripción General Del Proyecto

1.1-. Título del Proyecto 3
1.2-. Identificación de los Alumnos Proyectistas 3
1.3-. Área, Línea y Programa de Investigación que se Suscribe el Proyecto .. …3
1.4-. Facultad 3
1.5-. UsuariosPotenciales y Directos del Proyecto 3

Capítulo 11. Descripción Situacional

2.1-. Descripción Situacional del Proyecto :: 5
2.2-.Alcance e Impacto 6
2.3-.Objetivo General 7
2.4-. Objetivos Específicos 7
2.5-.Metodología Empleada 7
2.6-. Programación de Trabajo 8

Capítulo 111. Fundamentación Teórica
3.1.-.Los Ejes Curriculares, Áreas de Aprendizaje, Componentes yAprendizajes Esperados 10
3.2-.EI Aprendizaje Estratégico 15
3.2.1-.Los procesos de aprendizaje 15
3.2.1.1-.0peraciones Mentales que se Realizan en los Procesos
de Aprendizaje 18
3.2.1.2-.Tipología-de las Actividades de Aprendizaje 19
3.2.1.3-.Concepciones sobre los Procesos de Aprendizaje 20
3.2.1.4-.Aprendizaje por Descubrimiento 20
3.3-. Psicología Cognitivista 213.4-. Los Proyectos Didácticos 23
3.5-.Aprendizaje Significativo 24
3.6-.Recursos para el Aprendizaje 25
3.7-.Características de las Mejores Prácticas para Enseñar
Matemáticas 25

Capítulo IV. Análisis de Factibilidad

4.1-.Estudio de Mercado 31
4.1.1-.Análisis de la Demanda 31
4.1.2-. Análisis de la Oferta 31
4.2-.Estudio de Factibilidad 32
4.2. 1-.Factibilidad Operativa 32
4.2.2-.Estudio Técnico 33
4.2.3-.Factibilidad Económica 34
4.3-. Conclusiones del Análisis de Factibilidad 34

Capítulo V. Nivel De Desarrollo Científico Tecnológico

5.1-.Aspectos científicos Tecnológicos 36
5.2-. Resultados Obtenidos 36
5.3-. Productos Generados 37
5.4-. Estrategias que Facilitan la Enseñanza de las Matemáticas
de los alumnos del 2dogrado de Educación Básica 38

Conclusiones , 101
Recomendaciones 102
Referencias Bibliográficas 104
Anexos 107
Atencio, Anyelica y Rodríguez, Lisbeth "Diseño de Estrategias para la Iniciación del Cálculo Matemático dirigido a los alumnos de Educación Inicial".Universidad Dr. José Gregorio Hernández. Maracaibo 2009.

RESUMEN

El propósito de esta investigaciónfue de realizar un Diseño de Estrategias para la Iniciación del Cálculo Matemático dirigido a los alumnos de Educación Inicial.. El estudio se basó en los postulados de: Hernández, Fernández y otros (2000), Urdaneta (2006), Diseño curricular (2005), de entre otros. El proyecto está enmarcado como una investigación acción, descriptiva y de campo, con una población de 3 docentes de EducaciónInicial, las cuales conforman la totalidad. Para la recolección de los datos y el análisis de factibilidad se diseñó un instrumento, (lista de cotejo).los resultados obtenidos muestran que los docentes no desarrollan estrategias para la iniciación de cálculo matemático, desatendiendo su rol del docente como promotor y mediador de aprendizajes. Por lo que es evidente, el éxito y viabilidad de este...