Diseño Meso y Macro Curricular En Competencias

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
VICERRECTORADO ACADEMICO
TRABAJO DE TITULACION DEL DIPLOMADO SUPERIOR
EN DISEÑO CURRICULARPOR COMPETENCIAS
CON ENFOQUEHOLÍSTICO-SISTEMICO POR PROCESOS

FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL DISEÑO MACRO Y MESOCURRICULAR POR COMPETENCIAS.

INSTITUCION ANFITRIONA
ESCUELA FISCAL MIXTA # 19 DE PRÁCTICA DOCENTE
“BENIGNO BELISARIO CABRERA”

HODOGOGO:
Dr JOFFRE DIAZLOPEZ

AUTOGOGO:
VICTOR HARRY CEVALLOS PACHECO

Santiago de Guayaquil Septiembre del 2010

ESCUELA FISCAL MIXTA #19 DE PRACTICA DOCENTE

BENIGNO BELISARIO CABRERA

UBICACIÓN GEOGRAFICA
RECINTO LA VEINTE CANTÓN CORONEL MARCELINO MARIDUEÑA
PROVINCIA DEL GUAYAS

DIRECTIVOS :
Lcdo : Víctor Cevallos

AULA SELECCIONADA
AULA DEL SEGUNDO CICLO ( CUARTO Y QUINTO AÑO DE EGB)DIPLOMANTE QUE REALIZO EL TRABAJO

VICTOR HARRY CEVALLOS PACHECO

INTRODUCCION.

Como diplomante asistente en el Diplomado superior en diseño curricular por competencias con enfoque holístico-sistémico por procesos impartido por vicerrectorado académico de la universidad de Guayaquil y para dar cumplimiento con lo que dispone el l 34 del reglamento del régimen académico delsistema nacional de educación, en lo referente a la obtención del titulo de cuarto nivel DIPLOMA SUPERIOR.
Procedo a tipificar este trabajo de titulación con los lineamientos asimilados y conceptualizados que se impartieron en el modulo 1 .
Procedo al reconocimiento que el estudiante primero debe comprender su trabajo , el medio donde se desenvuelve siendo esto la clave para que aportea la solución de problemas, tenga iniciativa para resolver situaciones adversas agudizando la habilidad de aprender y adaptarse constantentemente.
La formación basada en competencias supera la concepción credencialista de los tradicionales sistemas educativos ya que no da importancia al titulo obtenido , más bien resalta las competencias adquiridas , certifica la calidad , no el rotulode la ocupación , por ultimo la formación basada en competencias se conjuga muy bien con las alternativas emergentes en el mundo educativo ,como son el auto aprendizaje , la desescolarización, el uso de nuevas tecnologías y el aprendizaje en el trabajo.

ANTECEDENTES
La escuela fiscal mixta # 19 BENIGNO BELISARIO CABRERA ubicada en en el recinto La Veinte mil del cantón Coronel MarcelinoMaridueña Provincia del Guayas , es una institución rural de práctica docente para el Instituto Superior de Pedagogía Leonidas García , su visión es laica inclusiva con una metodología , innovadora y siempre está actualizada en el ámbito pedagógico tecnológico y social debido a que su personal docente asiste a cuanto seminario o curso se dicte en el campo educativo.
Por esta situación hanacogido mi solicitud de aplicar por un corto periodo de tiempo lo aprendido en el diplomado superior en diseño curricular por competencias con enfoque holístico-sistémico por procesos , que imparte el vicerrectorado académico de la universidad estatal de Guayaquil.

PROPOSITOS
Por ética profesional debo hacer conocer que este trabajo guarda algo de relación- similitud con otros que tienen temasasociados con el área pedagógica y que por ende compartimos el mismo objetivo que es contribuir al mejoramiento de la calidad de la actividad educativa en nuestra sociedad .
En este trabajo de investigación aplicación tipificaré enfocándome en el ¿por qué de formar en competencias?. Su origen etimológico , varias teorías referentes al tema .
Los cambios a través del tiempo , suadaptación del ámbito laboral y al escolar.
Las dimensiones del ser . las competencias básicas , genéricas y especificas en la educación , la estructura curricular por competencias , la formulación de una competencia y la aplicación en el aula de cuarto y quinto años de educación general básica de la escuela fiscal mixta # 19 de práctica docente Benigno Belisario Cabrera
FUNDAMENTACION TEORICA...