Diseño Y Desarrollo Dle Curriculum

Actividad 1: Quiero ser profesor de Secundaria!
De pequeña tenía muchos sueños: entre el de ser bailarina, cajera en un supermercado y pintora también me gustaba la idea de ser maestra o profesora. Y a medida que fui creciendo esta última opción se hacía más concreta cuando pensaba en mi futuro: todos mis estudios convergieron en este objetivo. Después de acabar con el “Liceo Classico” (que enItalia es una escuela Secundaria de humanidades) contra la opinión de mis padres y mis amigos (“¡Esta facultad no te dará de comer!”, me decían) empecé la Facultad de Filología Italiana, y la terminé con éxito pero fue a partir de aquí cuando comenzaron las dificultades que, sin embargo, no dependían de mí. Bajo un gobierno que hizo recorte a la educación, en Italia no fue posible jamás haceroposiciones para profesores y la situación para mí y para muchos que habían elegido esta carrera, estaba parada. Cabía la opción de ser profesor en una escuela privada, pero era una situación precaria y poco satisfactoria. Esperando que algo se moviera, empecé hacer muchas cosas, y entre ellas, tuve la oportunidad de aprovechar una beca universitaria del Proyecto Leonardo y de venirme a España. Aparte de la experiencia laboral muy interesante, descubrí que, por fin, aquí podría concretar mis aspiraciones de ser docente teniendo la oportunidad de estudiar y formarme conforme a los requisitos que se piden hoy para ser profesor, y me decidí quedarme. De momento, estoy consiguiendo recorrer la primera parte de un camino laboral que se perfila largo y complejo pero que me ha llevado aprofundizar en el con concepto de “ser docente hoy”, reflexionar en torno al rol docente, el saber pedagógico y didáctico en su relación con la sociedad del conocimiento y con la responsabilidad ética e ineludible que los docentes tienen hoy en la formación de ciudadanos capaces de contribuir, por su parte, a la “ciudadanización” de la democracia. La pregunta central es, por un lado, si un día comodocente estaría capacitada para actualizarme  y renovarme con la velocidad y prontitud que exige la sociedad del conocimiento, ahora más que nunca. Y, por otro, si conseguiré tener el dominio pedagógico y didáctico para desarrollar en los estudiantes las competencias en la materia que enseñaré (Italiano) y también aquellas referidas a objetivos y temas transversales como los derechos humanos, latolerancia, la no discriminación, la deliberación democrática, el respeto a la diversidad social y cultural, al reconocimiento de los otros como seres legítimos: a ser un maestro de vida y no sólo de una asignatura. Seguro que no es una tarea fácil, son muchas las estadísticas que dicen que los profesores hoy no están satisfechos de su trabajo y que lo dejarían a la menor oportunidad, dado que muchasveces también se les acusa de ser la primera causa de fracaso escolar, una contradicción en si misma pero que, desafortunadamente, no es del todo falsa. En poca palabras, que ser docente hoy, no es nada fácil, pero, serán la ingenuidad y la positividad que caracterizan a quienes empiezan algo nuevo en su vida, motivos suficientes para creer que todavía merece la pena ser profesor hoy. Primero,porque es una tarea imprescindible: actualmente, muchos profesores enuncian problemas sangrantes de todo tipo. Buscan soluciones en mil sitios y olvidan frecuentemente la educación como medio supremo. Hacen falta, pues, profesionales capaces de ayudar a las personas a crecer, enseñarles a convivir, abrirles el camino del bien y de la verdad. Es una tarea difícil (y arriesgada) que consiste entrabajar con “materiales” complejísimos (concepciones, conocimientos, sentimientos, emociones, valores, ideas, creencias, expectativas...), también lo es porque cada persona es un mundo diferente. Y porque hoy aparecen en la cultura invitaciones potentes a recorrer caminos equivocados. La dificultad se puede vivir como castigo o como reto, yo, de momento apuesto por la segunda. Segundo, porque es una...