diseño

Punto 4
Cuantitativa
Es el procedimiento de decisión unas alternativas numéricas q pueden tratarse mediante estadísticas, para q haya una metodología cuantitativa debe existir una relación para representarla por un método numérico ya sea lineal, exponencial o similar ósea q haya claridad entre la investigación q conforma el problema q se pueda definir donde inicia el problema y en qdirección va ese problema
Características Investigación Cuantitativa
Analiza la realidad social descomponiéndola en variables, es Particularista.
Asume que la realidad social es relativamente constante y adaptable a través del tiempo.
Asume una postura objetiva, separando su postura con respecto a los participantes en la investigación y la situación.
Asume una realidad social objetiva.
Basada en lainducción probabilística del positivismo lógico
Busca cuantificar los datos en los que generalmente se aplica algún tipo de análisis estadístico
Confirmatoria, Inferencial y deductiva
Emplea conceptos preconcebidos y teorías para determinar que datos van a ser recolectados.
Emplea métodos estadísticos para analizar los datos.
Emplea procedimientos de inferencia estadística para generalizarlas conclusiones de una muestra a una población definida.
Estimulo-respuesta

Cualitativa
La investigación cualitativa se entiende como una categoría de diseño de investigación q trae descripciones atreves de observaciones que toman la forma de entrevista narración notas de campo grabaciones transcripciones de audio y video cassettes y registros escritos de todo tipo
Tipos de investigacióncualitativa
Etnografía
e trata de una actividad que combina la forma de interrelacionar la investigación y las acciones en un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participación de los sujetos investigados. El fin último de este tipo de investigación es la búsqueda de cambios en la comunidad o población para mejorar sus condiciones de vida.
Investigación-acción
Es uno de losintentos de resumir la relación de identidad necesaria para construir una teoría que sea efectiva como guía para la acción y producción científica, que esté estrechamente ligada a la ciencia para la transformación y la liberación social. En investigación educativa existe una versión llamada criterios de evaluación diagnóstica.
Investigación etnográfica aplicada a la educación
Esta constituye unmétodo útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación. Este enfoque pedagógico surge en la década del 70, en países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda América Latina, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan. Este método cambia laconcepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan.
Técnicas proyectivas
Las técnicas pueden usarse para cuestionar de forma indirecta a los participantes a proyectar sus motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos subyacentes con respecto a los temas deinterés. Al Interpretar la conducta de otros, los participantes proyectan de manera indirecta sus propias motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos en la situación
Discreta
s un método de recolección de datos utilizado primeramente en ciencias sociales Las medidas discretas no deberían ser percibidas como una alternativa a métodos más reactivos tales como las entrevistas, encuestas yexperimentos, sino más bien como una herramienta adicional de la herramientas del investigador social. Las medidas discretas están contrastadas con las entrevistas y cuestionarios, con ello tratan de hallar maneras indirectas de obtener los datos necesarios. El enfoque discreto a menudo busca fuentes de datos inusuales, tales como basura, grafiti y obituarios, así como también algunas más...