Diseñocurricular
Páginas: 2 (319 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2010
LA FORMACION DEL CIENTISTA DE
LA EDUCACION Y LA PSICOLOGIA
La educación es un campo complejo en donde se aplica disciplina para la comprensión.
En relación con las instituciones lo regulan.
Elcientista de la educación organizo estrategias didácticas que condi8cionan a la obtención de los efectos educativos deseados.
Desde la psicología.
*Se puede plantear como se estructura,constituye; el sujeto posibilita y obstaculiza a la vez tanto en el aprendizaje como en la enseñanza.
Se definió como practica de la educación efectos socialmente buscados .
La educación:
Sujetos de laeducación:
*educador, trasmite el saber(cultura – ciencia)
*educando, adquiere el saber ( lo incorpora-lo rechaza)Llevado ala practica
_la inserción social del saber
Saber-poder = educador
No saber – debe saber = educando
Efectos
*El cientista enfrenta la fundamentación y elaboración.
*Efectos:inserción social del saber, poder -no saber, no deber.
*Fracasos escolares.
Hay una relación de asimetría porque el maestro esta en relación de poder y saber.
Hay un espacio determinado donde elalumno se posiciona en el aprender su consecuencia puede ser:
*capacita ( el niño sabe, positivo.
El niño fracasa, negativo)
*socializa.
*fracaso escolar (tiene que ver con la subjetividad delalumno, con la construcción de su identidad).
Concepción del sujeto
Se lo considera unitario e indiviso como la realidad pensante, con incertidumbres sobre todo su existencia y sus ideas por lainmediatez de su conciencia y dueño de su voluntad
El sujeto es estructurado, subordinado sujetado por la mediación de un sistema de reglas y normativas.
La relacion con los otros influye tanto en unocomo en otro individuo, lo cual nos da elementos para saber como se construye la subjetividad y como influye.
-Todo razonamiento inteligente busca significar aquello que cubra la carencia, la...
LA EDUCACION Y LA PSICOLOGIA
La educación es un campo complejo en donde se aplica disciplina para la comprensión.
En relación con las instituciones lo regulan.
Elcientista de la educación organizo estrategias didácticas que condi8cionan a la obtención de los efectos educativos deseados.
Desde la psicología.
*Se puede plantear como se estructura,constituye; el sujeto posibilita y obstaculiza a la vez tanto en el aprendizaje como en la enseñanza.
Se definió como practica de la educación efectos socialmente buscados .
La educación:
Sujetos de laeducación:
*educador, trasmite el saber(cultura – ciencia)
*educando, adquiere el saber ( lo incorpora-lo rechaza)Llevado ala practica
_la inserción social del saber
Saber-poder = educador
No saber – debe saber = educando
Efectos
*El cientista enfrenta la fundamentación y elaboración.
*Efectos:inserción social del saber, poder -no saber, no deber.
*Fracasos escolares.
Hay una relación de asimetría porque el maestro esta en relación de poder y saber.
Hay un espacio determinado donde elalumno se posiciona en el aprender su consecuencia puede ser:
*capacita ( el niño sabe, positivo.
El niño fracasa, negativo)
*socializa.
*fracaso escolar (tiene que ver con la subjetividad delalumno, con la construcción de su identidad).
Concepción del sujeto
Se lo considera unitario e indiviso como la realidad pensante, con incertidumbres sobre todo su existencia y sus ideas por lainmediatez de su conciencia y dueño de su voluntad
El sujeto es estructurado, subordinado sujetado por la mediación de un sistema de reglas y normativas.
La relacion con los otros influye tanto en unocomo en otro individuo, lo cual nos da elementos para saber como se construye la subjetividad y como influye.
-Todo razonamiento inteligente busca significar aquello que cubra la carencia, la...
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