Diseño Curricular

“Las ciencias y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben de estar al servicio de la liberación permanente, de la humanización” Paulo Freire.
FUNDAMENTACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA EN EL PRIMER CICLO
Considerar la enseñanza de la tecnología desde el paradigma socio crítico, configura una propuesta que busca brindar a los alumnos la posibilidad de plantearse interrogantes, yde hallar respuestas vinculando la técnica con el modo de responder a sus necesidades en vida cotidiana. Vale decir que el estudio de la tecnología habilita un vínculo entre los medios y la cultura tecnológica que los rodea.
Reconocer la natural predisposición de los alumnos para “investigar” motivados por la curiosidad y deseos de saber “cómo funcionan las cosas”, se convierten en el insumofundamental para vertebrar la intervención pedagógica, en torno a las experiencias que protagonicen los niños y niñas desde el ámbito vivencial y empírico por sobre los demás aspectos,[1]para luego poder resolver problemas y pasar de ello a seleccionar los procedimientos adecuados que le permitan finalmente diseñar sus propios productos.
Se trata fundamentalmente de desnaturalizar lo que lacotidianeidad naturaliza cuestionándose la actividad humana vinculada al proceso de creación y funcionalidad de determinados productos. En definitiva se debe propender a diseñar y ejecutar técnicas, que relacionen: procedimientos, herramientas y los conocimientos necesarios para “saber cómo hacer” un producto tecnológico, enmarcadas en la resolución de problemas, para un aprendizaje consolidado por laexperiencia y la reflexión sobre su propia acción.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Desarrollar curiosidad e interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.
• Reconocer de los cambios y continuidades en las maneras de hacer lascosas en distintos contextos y culturas.
• Reconocer la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.
• Confiar en sus posibilidades para comprender y resolver problemas, con creatividad, involucran medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.
• Reflexionar sobre su propio accionar y los resultados, teniendo en cuentacriterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.
• Comprender y utilizar los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.
• acceder, ampliar y articular sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información yla comunicación.
• presentar sus ideas y propuestas a pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas, con predisposición favorable y valoración del trabajo colaborativo.
• El análisis de procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en eltiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.
• Analizar herramientas identificando las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

EJE LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS.
Interés e indagación de los procesos tecnológicos que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.
Exploración y ensayo dediversas maneras de dar forma (conformación) a los materiales para elaborar productos como así también las posibilidades de construir estructuras mediante operaciones de encastrado, unión, anudado o apilados de materiales o en base a distintos elementos prefabricados. Establecer diferencias entre los procesos de conformación de un material y el ensamblado de partes.
Indagación, reconocimiento y...