Diseño de cursos

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
LAUREATE INTERNACIONAL UNIVERSITIES
MAESTRíA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

Módulo:
Diseño de Cursos para la Formación de Competencias

Tema 1:
Modelos que proponen análisis de competencias

Presentado por:
Martha Alicia Gómez Sánchez

Facilitadora:
Karla F. Acuña Meléndrez

Torreón, Coahuila, A 24 de Julio de 2011

Tema 1: Modelos queproponen análisis de competencias

Martha Alicia Gómez Sánchez |
Nombre:

magos18_93@hotmail.com |
Correo electrónico:

Torreón |
Campus:

01L |
Grupo:

Karla F. Acuña Meléndrez |
Docente:

Fecha: ___24/07/11__________

Introducción
La educación define a las competencias como la capacidad de creación teniendo de por medio la integración de habilidades, conocimientos yactividades en un contexto específico.
Las competencias en el terreno educativo tienen diversas acepciones No existe una definición única y consensuada respecto de este concepto, pues hay quien le atribuye más peso a conocimientos, o habilidades y destrezas, o a las actitudes y valores. Sin embargo, hay ciertos rasgos que son comunes en todas las definiciones que se dan al interior de este enfoque.
Laimportancia actual de las competencias radica en la necesidad de cambio para enfrentar las nuevas realidades de la sociedad actual.
En la presente investigación se reunió la revisión de tres autores que proponen el análisis por competencias, la concepción general del proceso de enseñanza-aprendizaje y la evaluación que sugiere cada autor.

Análisis por competencias |
Autor | Estructurageneral de la propuesta (definición de competencia) | La concepción general del proceso de enseñanza-aprendizaje | Evaluación | El modelo que siguen en la institución |
PhilippePerrenoud (2002) | Se refiere a la competencia como la movilización y aplicación de saberes que pueden ser de distinta naturaleza (conocimientos, habilidades, valores actitudes). | Asimilar y apropiarse de una serie desaberes, además de aprender a movilizarlos y aplicarlos. | Actuar eficazmente en una demostración del desempeño o de la elaboración de un producto. | Modelo Basado en competencias. Facilitar la gestión del plan de estudios del Bachillerato General por Competencias: * Mapa curricular por semestres. * Ajustes en contenidos, estrategias de aprendizaje y bibliografía * Créditos: Reglamento Generalde Planes y programas, Calendario escolar 19 semanas, Trabajo en aula, Trabajo independiente del alumno. * Trayectorias * Documento de trabajoCaracterísticas del BGC * Basado en competencia * Centrado en el estudiante * Aprendizaje significativo * Constructivista * Propedéutico Modelo educativo y orientaciones pedagógicas.Constructivista * Vinculación de losconocimientos previos con los nuevos. * Aprendizajes significativos. * El educando es el responsable de su propio aprendizaje. * Construcción de conocimientos en armonía consigo mismo, la sociedad y la naturaleza. * El docente debe ser guía y facilitador del conocimiento, no expositor. * Evaluación enfocada en el aprendizaje, a sus capacidades, continua, adecuada, herramienta innovadora y demejora.Perfil de egreso * Identidad * Autonomía y liderazgo * Ciudadanía * Razonamiento Verbal * Gusto por la lectura * Gestión de la información * Pensamiento crítico * Razonamiento lógico-matemático * Pensamiento científico * Responsabilidad ambiental * Pensamiento creativo * Sensibilidad estética. * Vida Sana * Estilos de Aprendizaje y vocaciónCaracterización de lascompetencias * Carácter propedéutico y formativo * Enfatiza en competencias para la vida * Respetan y se adaptan a las diferentes condiciones de aprendizaje de los alumnosSe clasifican en Transversales: * Formación para la paz * Formación para la libertad * Formación para la criticidad * Globalocalización Genéricas: ejes curriculares de formación * Comunicación * Pensamiento...