Diseño De Una Propuesta Para El Desarrollo Del Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje De La Educación Ambiental

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN Y POSTGRADO
SABANA DE MENDOZA - MUNICIPIO SUCRE
ESTADO TRUJILLO









DISEÑO DE UNA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
(Caso: Unidad Educativa “Mercedes Díaz”, Parroquia Sabana de Mendoza, Municipio Sucre delEstado Trujillo)





Autor:
Prof. EDGAR MATHEUS
C. I. Nº 5787316



Abril, 2012

ÍNDICE
Pág.

ÍNDICE ii
INTRODUCCIÓN 1

CAPÍTULO I 3
EL PROBLEMA 3
Planteamiento del Problema 3
Formulación del Problema 7
Objetivos del Proyecto 7
Objetivo General7
Objetivos Específicos 7
Justificación del Proyecto 8
Delimitación 9

CAPÍTULO II 10
MARCO TEÓRICO 10
Antecedentes de la Investigación 10
Bases Teóricas 18
Antecedentes de la Educación Ambiental en el Contexto Mundial 19
La Educación Ambiental en Latinoamérica 21
LaEducación Ambiental en Venezuela 23
Conceptualización de Educación Ambiental 25
Principios Básicos de la Educación Ambiental 27
Objetivos de la Educación Ambiental 29
Fines de la Educación Ambiental 32
Niveles o Componentes de la Educación Ambiental 33
Educación en Valores Ambientales 35
Enfoque Constructivista del Aprendizaje 37Concepción del Docente 39
Concepción de los Estudiantes 40
Concepción del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje 41
El Currículo Bolivariano y la Educación Ambiental 42
Caracterización de Sabana de Mendoza 43
Caracterización de la Unidad Educativa “Mercedes Díaz” 46
Definición de Términos Básicos 49
Sistema de Variables 50

CAPÍTULOIII 53
METODOLOGÍA 53
Tipo de Investigación 53
Tipo de Diseño 53
Población 54
Muestra 54
Técnicas e Instrumentos de Investigación 55
Validez y Confiabilidad del Instrumento 55
Procedimiento 56

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


INTRODUCCIÓN

A travésde la historia los seres humanos han hecho uso de los recursos que provee el medio ambiente con el propósito de procurar la satisfacción de sus necesidades más elementales y asegurar la permanencia de la especie. Antes del advenimiento del siglo XX, fueron muy pocos los llamados de atención en torno a la acción irracional que se podía estar ejerciendo sobre el paisaje; sin embargo, en la medida queel proceso de industrialización se fue intensificando y se experimentaron nuevos avances en el campo de la ciencia y la tecnología, la degradación ambiental comenzó a dar señales de irreversibilidad. Esta situación, además de degradar el ambiente, provocó la alarma colectiva de individualidades y organizaciones que se comenzaban a ocupar en el tema ambientalista.
En la medida que se fueronprofundizando las consecuencias a nivel de la alteración del estado de sanidad y pureza de los suelos, el aíre y el agua; y aunado a ello, se comenzaron a presentar fenómenos como las lluvias ácidas, el efecto invernadero, el incremento en el calentamiento global del planeta, entre otros, la comunidad internacional se hizo eco de la problemática, y comenzó a procurar la disminución de estosefectos. Obviamente, los intereses de los ecologistas demandantes de soluciones fueron confrontados por los argumentos espurios de los países generadores de mayores niveles de contaminación, trayendo como consecuencia la parálisis casi total de los procesos de toma de decisiones.
Ante esta situación, que se agrava con las diversas manifestaciones de degradación del ambiente que ya se están...