Diseño y evaluacion de una propuesta

Diseño y evaluación de la propuesta didáctica
La falta de integración de los alumnos del C.A.M. 71 con síndrome de Down en las clases de educación física en la cual es desarrollar armoniosamente al individuo como lo marca el programa de educación nacional (RIEP) donde el apartado de consideraciones cuando se trabaja con personas con discapacidad menciona la integración y la adaptación a lavida cotidiana bajo las características propias de cada individuo, por lo tanto fomentar el respeto de estos alumnos es algo primordial para poder integrarse a la comunidad.
En el proceso de observación durante las practicas se recopilo información la cual nos destacó una problemática en la cual se detectó, intolerancia de algunos compañeros a otros durante las practicas docentes en lainstitución educativa. Las edades de los alumnos a atender son de los 7 a los 10 años los cuales son alumnos con necesidades educativas especiales, muestran ciertos comportamientos los cuales no les permiten integrarse en su totalidad a las actividades de la clase de educación física, por esto los alumnos necesitan un poco más de atención para desarrollar las habilidades y destrezas que le permitanmejorar su calidad de vida. Mediante el juego: que es una herramienta en la cual ayuda a crear hábitos, desarrolla su capacidad, crear, imaginar, llevar acabo sus ideas y la oportunidad de descubrir lo más importante que tienen en la vida su propio cuerpo.
Se pretende que con el desarrollo de las propuestas didácticas de trabajo en las que se incita la participación de los alumnos en las sesionesde educación física como lo refiere
Esto nos hace entender que la planeación busca desarrollar ciertas habilidades, mediante una anticipación de factores que influyen en el proceso de aprendizaje y que son esenciales no solo en que se pretende enseñar sino también en el cómo se enseña.
De ahí que la didáctica se centre en cómo enseñar o cómo orientar el aprendizaje. Por ello es esencialentender que la enseñanza es la forma en que se orienta el aprendizaje del otro, desde la acción directa del maestro hasta la ejecución de las tareas del alumno. Y el aprendizaje puede ser entendido como el acto por el cual el alumno modifica su proceder y su pensar. Por ello la didáctica tiene como objetivo principal hacer la enseñanza y aprendizaje más eficaces de acuerdo siempre a la edad evolutivadel alumno.
La didáctica dentro de su campo de actividades considera 6 elementos fundamentales, los cuales son: El alumno.- es por quien y para quien existe la escuela. Los objetivos.- que son las metas a las que debe llegar el alumno. El profesor.- Parte fundamental porque es el orientador y guía, para la formación del estudiante. La materia.- Sin contenido no existiera la enseñanza ni metasque alcanzar. Métodos y técnicas de enseñanza.- son el apoyo para una mejor desarrollo de contenidos. Medio geográfico, cultural y social.- fundamental ya que éste propiciara un desarrollo más eficiente y equitativo de la enseñanza. Todo lo anterior nos lleva a definir a la planeación didáctica como la actividad que conduce a la predicción de un rol en el aula, en función de lo que se pretendealcanzar. Ya sean: objetivos del curso o asignatura los medios existentes, los recursos didácticos las formas de como se harán las cosas, como evaluaremos, esto así nos dirá que queremos alcanzar, y si realmente lo hemos llegado.
El juego infantil, en un intento de dar una visión descriptiva e integradora que nos facilite una aproximación a la categorización del juego, en el cual tenemos lassiguientes particularidades (Moyles, 1990; Zabalza Beraza, 1996; Úrdales Escudero y otros, 1998; Bautista Vallejo, 2002):
El juego es una actividad placentera, fuente de gozo. La actividad lúdica procura placer, es una actividad divertida que generalmente suscita excitación, hace aparecer signos de alegría y siempre es elevada positivamente por quien la realiza. El juego es una actividad espontánea,...