diseño

Taller vii// campaña publicitaria/ determinantes:
Ejercicio dos/ 1er. Corte
Informe (Briefing)/ piezas publicitarias/ medios impresos
Realizar una presentación en flash, incluyendo lo siguiente:
Briefing
Correcciones propuestas en la primera entrega

Piezas Publicitarias

Realizar 5 piezas publicitarias por integrante de equipo
Las piezas fotográficas deberán ser tomadas por elequipo, al igual que las imágenes vectoriales (Prohibido el uso de bancos de imágenes de internet)
Las piezas deben desarrollarse en clases, por cada integrante del equipo
Cada pieza se deberá colocar en la presentación con su respectiva descripción y justificación
Al mismo tiempo, las mismas deben colocarse cada una por escena con su respectivo MONTAJE FOTOGRÁFICO
Debe colocarse el nombre delcreador de cada pieza
Se tomará en cuenta la VARIEDAD en la elección de las piezas
Realizar una IMPRESIÓN individual sobre cada pieza



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Desde este punto de vista, el juego es una combinación entre aprendizaje serio y diversión. No hay acontecimientos de más valor que descubrir que el juego puede ser creativo y el aprendizaje divertido. Si las actividades del aula se planifican conscientemente, el docente aprende y se divierte a la par que cumple con su trabajo.
El Juego como estrategia de Aprendizaje
A través del uso delos juegos didácticos, en el proceso de aprendizaje es posible lograr en los alumnos la creación de hábitos de trabajo y orden, de limpieza e interés por las tareas escolares - las realizadas en el aula no las asignadas para el hogar por los docentes-, de respeto y cooperación para con sus compañeros y mayores, de socialización, para la mejor comprensión y convivencia social dentro del marco delespíritu de la Educación Básica (Dávila S., 1987: 31). Desde esta perspectiva, el trabajo pasa a ser una actividad lúdica que refuerza las obligaciones de los estudiantes sin mediatizar su aprendizaje.
Ausubel y otros, afirman que “El aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados y, a la inversa, éstos son producto del aprendizaje significativo. Esto es, el surgimientode nuevos significados en el alumno refleja la consumación de un proceso de aprendizaje significativo ” (1982: 48).
El tipo básico de aprendizaje significativo es el aprendizaje de representaciones. De él dependen todos los demás. Este aprendizaje consiste en hacerse del significado de símbolos solos (Generalmente palabras) o de lo que esos símbolos representan. El aprendizaje significativo...