Diseños de clase
Páginas: 7 (1508 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2012
Departamento de Educación.
Facultad de Humanidades.
Pedagogía en Educación General Básica.
MACRO DISEÑO
• Subsector: Orientación
• Unidad Educativa: Escuela Vista Hermosa.
• Nivel: NB4
• Cantidad de alumnos: 30 educandos, 9 niñas y 21 niños.
• Edad promedio: Entre 11 y 13 años.
•Profesor jefe: Manuel Patricio Leiva Avalos.
• Profesora Subsector: Manuel patricio Leiva Avalos.
Unidad: Los derechos de niños y niñas.
Características generales del curso
El curso está formado por treinta estudiantes, de los cuales nueve son mujeres y veintiuno son varones. Del total de alumnos, veinte y cinco se conocen de Primero a sexto Básico, dos tienen la condición derepitencia y los otros tres pertenecían a otros establecimientos.
Los alumnos pertenecen al curso sexto Año B de la escuela Vista Hermosa, principalmente provienen de la población del mismo nombre en donde originalmente se encontraba la escuela. Para la implementación de la J.E.C. la escuela ha sido trasladada, pero aun así ha conservado en gran medida la matricula, ya que actualmente sigueubicada en la parte alta, aunque un poco más alejada. En la ciudad de Ovalle.
El profesor se sienta en una esquina de la sala, donde posee el control visual sobre todos sus alumnos, de espaldas al pizarrón y los alumnos se alinean en filas, enfrentándolo. Los alumnos están distribuidos en 5 filas.
Horarios: De lunes a viernes, de 8:00 a 12:50 durante la mañana.
INTERESES Y MOTIVACIONESDE LOS EDUCANDOS EN EL SECTOR INTERVENIDO
ORIENTACIÓN
1. Cosas originales, que salgan del enfoque tradicional.
Al realizar una clase expositiva, con el consentimiento del profesor, fue grande la dicha cuando noté que los niños mostraban interés por aprender al trabajar con algo nuevo. Sólo un cambio de diseño en la orientación y los niños querían asistir a ella.
2. Queles cuenten cosas.
He tenido la oportunidad de leerles, en ocasiones especiales (Ej. Una prueba, despedida del primer periodo de práctica, etc.), mostrando interés en escuchar, manteniéndose en silencio hasta que termina por decirse la última frase.
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS EN EL SECTOR INTERVENIDO
Observación:
En el sector de orientación los niños noparticipaban de la clase, a no ser que tuvieran que saldar cuentas (dinero), poseer un llamado de atención (conflicto) o mal comportamiento cuando se realiza el Consejo de Curso. Generalmente, el presidente del curso, junto a su directiva, dejaba en claro los recursos (dinero) que poseía en manos y sobre lo que podría hacerse con él a fin de año, en el aniversario y en fiestas patrias. Mientrasque el profesor, se preocupaba de mantener el orden y la disciplina, siendo el árbitro de las opiniones en el curso.
No se percibió ningún estilo de aprendizaje, salvo el discurso del profesor.
PLAN GENERAL DE INTERVENCIÓN
Creación del FODA (los educandos):
|OPORTUNIDADES |AMENAZAS|
| Los Niños: | Los Niños: |
| ||
|Trabajaremos en grupos colaborativos para mejorar las relaciones interpersonales. |Cuando exista trabajo colaborativo, los estudiantes, podrían no compartir ni respetar sus |
| |opiniones....
Facultad de Humanidades.
Pedagogía en Educación General Básica.
MACRO DISEÑO
• Subsector: Orientación
• Unidad Educativa: Escuela Vista Hermosa.
• Nivel: NB4
• Cantidad de alumnos: 30 educandos, 9 niñas y 21 niños.
• Edad promedio: Entre 11 y 13 años.
•Profesor jefe: Manuel Patricio Leiva Avalos.
• Profesora Subsector: Manuel patricio Leiva Avalos.
Unidad: Los derechos de niños y niñas.
Características generales del curso
El curso está formado por treinta estudiantes, de los cuales nueve son mujeres y veintiuno son varones. Del total de alumnos, veinte y cinco se conocen de Primero a sexto Básico, dos tienen la condición derepitencia y los otros tres pertenecían a otros establecimientos.
Los alumnos pertenecen al curso sexto Año B de la escuela Vista Hermosa, principalmente provienen de la población del mismo nombre en donde originalmente se encontraba la escuela. Para la implementación de la J.E.C. la escuela ha sido trasladada, pero aun así ha conservado en gran medida la matricula, ya que actualmente sigueubicada en la parte alta, aunque un poco más alejada. En la ciudad de Ovalle.
El profesor se sienta en una esquina de la sala, donde posee el control visual sobre todos sus alumnos, de espaldas al pizarrón y los alumnos se alinean en filas, enfrentándolo. Los alumnos están distribuidos en 5 filas.
Horarios: De lunes a viernes, de 8:00 a 12:50 durante la mañana.
INTERESES Y MOTIVACIONESDE LOS EDUCANDOS EN EL SECTOR INTERVENIDO
ORIENTACIÓN
1. Cosas originales, que salgan del enfoque tradicional.
Al realizar una clase expositiva, con el consentimiento del profesor, fue grande la dicha cuando noté que los niños mostraban interés por aprender al trabajar con algo nuevo. Sólo un cambio de diseño en la orientación y los niños querían asistir a ella.
2. Queles cuenten cosas.
He tenido la oportunidad de leerles, en ocasiones especiales (Ej. Una prueba, despedida del primer periodo de práctica, etc.), mostrando interés en escuchar, manteniéndose en silencio hasta que termina por decirse la última frase.
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS EN EL SECTOR INTERVENIDO
Observación:
En el sector de orientación los niños noparticipaban de la clase, a no ser que tuvieran que saldar cuentas (dinero), poseer un llamado de atención (conflicto) o mal comportamiento cuando se realiza el Consejo de Curso. Generalmente, el presidente del curso, junto a su directiva, dejaba en claro los recursos (dinero) que poseía en manos y sobre lo que podría hacerse con él a fin de año, en el aniversario y en fiestas patrias. Mientrasque el profesor, se preocupaba de mantener el orden y la disciplina, siendo el árbitro de las opiniones en el curso.
No se percibió ningún estilo de aprendizaje, salvo el discurso del profesor.
PLAN GENERAL DE INTERVENCIÓN
Creación del FODA (los educandos):
|OPORTUNIDADES |AMENAZAS|
| Los Niños: | Los Niños: |
| ||
|Trabajaremos en grupos colaborativos para mejorar las relaciones interpersonales. |Cuando exista trabajo colaborativo, los estudiantes, podrían no compartir ni respetar sus |
| |opiniones....
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