DISGRAFIA MONOGRAFIA

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN PEDRO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

MONOGRAFIA:

 DOCENTE:
Érica millones

 INTEGRANTES:
Maryurit Flores Pizarro
Susan Solórzano calderón

Chimbote, junio del 2013

AGRADECIMIENTO
Primeramente agradecemos a Dios por darnos la vida; y fuerzas para seguir
adelante cada día, ya que sin él no seriamos nada ahora, de igual manera a laprofesora por darnos la confianza de que nosotros si podemos realizar esta clase
de trabajos y de que de aquí en el futuro todo nos ira bien.
A la misma vez a nuestros compañeros que con sus conocimientos nos ayudan
para poder avanzar y aprender un poco más de ellos.

Atentamente

Los autores

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INDICE
AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………….2
DEDICATORIA………………………………………………………………………………..3INDICE………………………………………………………………………………………....4
INTRODUCCION…………………………………………………………………………......5
RESUMEN………………………………………………………………………………….....6

CAPITULO I: MARCO TEORICO DE LA DISGRAFIA
1.1.- Definición de la disgrafia……………………………………………………………….7
1.2.- Teorías de la disgrafia…………………………………………………………..………8

CAPITULO II: CAUSAS, CONSECUENCIAS, TIPOS, SINTOMAS Y DIAGNOSTICO DE
DISGRAFIA
2.1.- causas de laDisgrafia ………………………………………………………………….10
2.2.- consecuencias de la disgrafia…………………………………………………………11
2.3.- Tipos de disgrafia………………………………………………………………............11
2.4.- síntomas de la disgrafia………………………………………………………….........12
2.5.- diagnóstico de la disgrafia……………………………………………………….........13

CAPITULO III: TRATAMIENTO DE LA DISGRAFIA
3.1.- tratamiento de la disgrafia……………………………………………………….........14
3.1.1.-tratamiento psicopedagógico………………………………………………………..16
CONCLUSIONES……………………………………………………………………….........18
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………………....19
Anexos………………………………………………………………………………………..20

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INTRODUCCION

La digrafía es un problema de escritura que se presenta frecuentemente en
estudiantes, ya que además de generar retraso escolar, conlleva un deterioro en el
área personalevidenciándose especialmente: Baja autoestima, bajo rendimiento
escolar, repitencia escolar, poco interés ante el aprendizaje, aislamiento y
deserción escolar.
Los problemas con la escritura se pueden presentar a dos niveles: en la escritura
con palabras o en la redacción-composición, aludiendo a problemas en los niveles
superiores de organización de ideas para la composición escrita.
Estas dificultadespara la escritura de palabras pueden estar originadas por
problemas en las rutas fonológicas (ruta indirecta, no léxica, que utiliza la
correspondencia fonema-grafema para llegar a la palabra escrita) en palabras
desconocidas y pseudopalabras, o en las rutas léxicas (llamadas también
ortográficas, directas o visuales, que utilizan el almacén léxico-ortográfico, en el
que se encuentran almacenadaslas representaciones ortográficas de las palabras
procesadas con anterioridad).
En la redacción, los problemas pueden estar causados por la incapacidad de
generar ideas, de organizarlas coherentemente o escribir utilizando correctamente
las reglas gramaticales. Por último pueden presentarse problemas motores
debidos a una deficiente coordinación visomotora que impide la realización de
movimientosfinos o problemas en los programas motores responsables de la
realización de letras.
La Escritura es, por tanto, una conducta muy compleja y en la que intervienen
diferentes procesos y estructuras mentales, pero también factores de tipo
emocional. Esta complejidad ha propiciado el uso de diferentes nombres para
agrupar las diversas manifestaciones del trastorno aunque guardan entre ellas unaestrecha relación.

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RESUMEN
La disgrafía es una discapacidad de aprendizaje que afecta la escritura, un proceso que
requiere un complejo conjunto de habilidades de procesamiento motrices y de la
información. La disgrafía dificulta el acto de escribir. Puede llevar a problemas con la
ortografía, mala caligrafía, y dificultad para poner los pensamientos por escrito. Las
personas con disgrafía...