Dislalia

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LERAS
COLEGIO DE EDUCACIÓN

Materia:
PSICOPATOLOGÍA ESCOLAR

Maestra:
Lizeth Águeda de León Zamora

Tema.
Dislalia en preescolar y primero de primaria.

Alumna: Mayra Elizabeth Hernández Vigil

Ciudad Universitaria , San Nicolás de los Garza, Nuevo León a de 1° de marzo de 2012.

Índice
Contenido
Introducción 3Objetivo 3
Marco teórico 4
Propuestas 8
Conclusión 9
Bibliografía 10
Aprendizaje Obtenido 10






Introducción

La expresión oral, permite la comunicación entre personas ya sea para expresar ideas, sentimientos y experiencias lo que ayuda a establecer relaciones estables con el entorno social, familiar y escolar para aprender, además ayuda al desarrollo de la escritura yla lectura.
Sin embargo, algunos niños y niñas presentan problemas en su expresión oral al no pronuncian correctamente las palabras lo que acarrea una serie de consecuencias debido a que muy a menudo, otros niños se ríen del defecto de articulación o pronunciación, e imitan de forma ridícula y de burla, la forma de hablar del niño con dislalia. Eso puede agravar el problema del niño,causándole trastornos en su personalidad, inseguridad, baja, problemas de comunicación con su entorno, y otras dificultades que pueden alterar su aprendizaje escolar, Por lo que un diagnóstico temprano de esta dificultad en el habla del niño es sumamente importante.

Objetivo

Apoyar al conocimiento de la existencia del trastorno destacando los síntomas característicos para la oportuna detección yatención que tanto padres y maestros puedan hacer evitando asi problemas emocionales y de aprendizaje.

Marco teórico

Entre los 4 y 5 años el lenguaje del niño experimenta un gran desarrollo, su vocabulario alcanza las 1500 palabras y sus expresiones lingüísticas se acompañan de adverbios de lugar, de tiempo, las preposiciones, las expresiones exclamativas, lo que revela al mismo tiempo, losprogresos que el niño va realizando en la comprensión de su mundo. El comportamiento verbal del niño de cuatros años es muy activo, le encanta sobremanera preguntar, construir frases, conversar ininterrumpidamente, descubrir y utilizar palabras, así como mezclar en sus relatos la ficción y la realidad. Es en esta etapa cuando los padres y docentes deben estar muy pendientes a las posiblesalteraciones del lenguaje que el niño pueda presentar.
En su caminar hacia los cinco años, el niño ya no debiera expresarse con errores en la articulación de palabras (decir por ejemplo, “sapato” por “zapato”, “leloj” por “reloj”, etc. ni tampoco variar la estructura fonética de las palabras (pronunciar “chocholate” por “chocolate”
En casa se puede animar a corregir, pero si el problema persistesuperado los cuatro años de edad es muy recomendable consultar a un especialista, ya que muy probablemente el niño o la niña pudieran estar padeciendo de dislalia.
La dislalia es un trastorno de la voz y del habla que afecta la producción lingüística que puede verse asociado con pequeñas alteraciones de la conducta como timidez, introversión, etc.
La Dislalia es una la alteración funcional de tipopermanente sin causa endógena en niños menores de cuatro años. Los fallos pueden deberse a dificultades propias de la edad, por lo que se trata de un trastorno del desarrollo del lenguaje y de su articulación.
La dislalia se produce cuando un sonido no se produce de forma correcta, aunque sí es percibido y diferenciado normalmente de otros sonidos.
El sonido afectado no aparece en elinventario fonético del niño, ni en el lenguaje espontáneo, ni en el lenguaje repetido. Tampoco es capaz de realizarlo de forma aislada. La incorrección que produce es estable, esto quiere decir que el fonema se realiza incorrectamente y siempre de la misma forma. Hay que decir también que el sistema fonológico del niño está bien construido, que dispone de una representación mental de los fonemas y de...