dispositivo pedagogico


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
CERES PUERTO ASÍS- PUERTO CAICEDO PUTUMAYO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL-BACHILLER
COD: 201016200
Puerto Asís, 4 de abril del 2013
Rosa Argenis Collazos Acosta
Para: Alcira Aguilera Morales

CAMPO PEDAGOGICO.

En el campo pedagógico me puedo dar cuenta que hay muchos campos de la pedagogía pero, pero ahora me quiero centrar en elcampo de la educación y todo los campos que tienen que ver con el mismo.
Según el autor Beristaín y la pedagogía.
Es un documento que nos cuenta como en Colombia se evidencia desde la década de los 80 el campo de la investigación pedagogía, pues atenido una trascendencia, donde las ideas las trasforman en conocimientos teóricos, para después trasmitirlos pedagógicamente, y de esta manera estomado como un dispositivo útil en una sociedad para que las teorías pasen hacer parte de una sociedad con un sentido de pertenencia, y lo hace imponiendo normas y prácticas culturales. De esta manera la pedagogía asumirá la disciplina como la que contextualiza y aplica y experimenta los diferentes conocimientos, a cerca de de la enseñanza de los saberes específicos en una determinada cultura,es por esto que toma el rumbo de una sociedad en donde de se habla de muchas pedagogías, pero de vemos tener en cuente que a partir de los documentos que hay en la historia, como el de Pestalozzi Herbert y otros documentos que aparecen como fuente de la historia de la educación en Colombia, la pedagogía a parece como el saber propio del docente y no se pude reducir a simples metodologías. Eldocente debe saber lo que enseña y también como lo enseña. Pues es muy claro que desde Beristaín que se declara la pedagogía socio practica, Nuestro interés se orienta a otro tipo de estudio, como es el de la sociología de la pedagogía inscrita en lo que se ha denominado. Teoría de la Transmisión Cultural. Esta posición evaluada por Beristaín, sociólogo británico, no se aparta del estudio de lacultura ya que ella –la Pedagogía-, según nuestro autor es, en última instancia el medio fundamental para la producción, reproducción y transformación de la cultura. A diferencia de los análisis de la pedagogía que privilegian los aspectos metodológicos, técnicos y fundamentalmente psicológicos, la propuesta de Beristaín de una sociología de la pedagogía es de extrema importancia, en tanto quepermite conectar los cambios en la cultura y en la sociedad con la reproducción de los límites discursivos y no discursivos en las relaciones sociales y con las diferentes expresiones de la diferencia que dichos límites comportan.
Desde este punto de vista, es importante re conceptualizar estos aspectos y relacionarlos con la pedagogía, con las relaciones sociales cara a cara, pues estas relaciones seconstituyen en una dimensión microscópica .de los aspectos
Macro estructurales (sociales, culturales e institucionales). Beristaín asume estos retos al construir una teoría de la pedagogía, o mejor, una teoría del discurso pedagógico que permite comprender los complejos problemas de la comunicación, la intersubjetividad y la identidad. Es por eso que este artículo está dedicado a profundizar enlos aspectos más relevantes y actuales de su teoría. Analizaremos las tesis fundamentales, el problema de la práctica pedagógica, la lógica interna de la práctica pedagógica, aspectos cruciales de la re contextualización, pues entiendo que esta es una propuesta de investigación con el fin de rescatar el sujeto de las prácticas de la pedagogía que es el maestro, pero un maestro que lo haga desde elsujeto y no con el sujeto. De esta manera la pedagogía como disciplina reconstructiva se centra buscando recuperar y hacer evidente lo que se esconde, porque toda esta variedad de problemática permite que haiga desconfianza entre lo social y lo académico frente a la pedagogía y esto haya afectado las fronteras de la escuela. Y el profesor Rómulo Gallego la pedagogía dice que tiene como...