Diversificaci n curricular 1er grado 2015 1

Diversificación curricular
1er grado
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

Recupera y reorganiza informaciónde diversos textos orales.


Infiere el significado de los textos orales.




Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.


Identificainformación básica de textos orales con temática cotidiana.
Reúne información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena información explícita estableciendo secuencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto.



Deduce hechos a partir de ideas explícitas y próximas en los textos que escucha.
Deduce de qué trata el texto que escucha.
Interpreta adivinanzasy expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
Descifra, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de gestos y expresiones corporales.


Opina sobre lo que más le gustó o disgustó acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propósito del texto escuchado.

Seexpresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contextode sus textos orales.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito.


Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores más frecuentes.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.


Pronuncia con claridad variandola entonación de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.


Explica el propósito de su texto oral.
Opina si su entonación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa.



Responde preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesía sencilla y cotidiana de acuerdocon su cultura.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Se apropia del sistema de escritura.







Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.
Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Reorganiza la información dediversos tipos de texto.



Infiere el significado de los textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnológicos(televisión, computadora), relacionando elementos del mundo escrito: imágenes, colores, formas, tipografía, títulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compañeros, nombres de personajes, etcétera).
Muestra mayor dominio de la direccionalidad y la linealidad de sus trazos.
Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual.
Reconoce palabras mediante...