diversificacion y contextualizacion curricular
PARA LA AEDUCACION INDIGENA.
La educación indígena se imparte en 22000 planteles. La diversidad y el multilingüismo obligana
crear marcos curriculares y, con base en ellos se desarrollan los programas de estudio y se
articulan con la diversidad social, cultural y lingüística.
Dichos marcos dan muestra de la diversidaddel país reconociendo sus conocimientos
ancestrales y actuales, al comparar y vincular las relaciones existentes entre los saberes locales
como aprendizajes esperados y los aprendizajes esperados delos programas de estudio;
relaciones que pueden ser acordes con los sistemas de conocimientos sociales y culturales:
De afinidad
De asociación
De carácter antagónico
Decomplementariedad
De diferenciación
Estos marcos articulares atienden la diversidad como dispositivos e instrumentos políticos,
pedagógicos y didácticos que incluyen y vinculan los aprendizajes escolaresque la sociedad
mexicana del siglo XXI requiere, con la que los pueblos y las comunidades indígenas migrantes
sustentan para desarrollarse en lo educativo, desde su representación del mundo y suscontextos
materiales concretos.
Tienen como principios generales la contextualización y diversificación:
Contextualizan porque permiten acceder a la indagación, profundización e inclusión de losconocimientos de los pueblos y las comunidades desde la perspectiva derivada de su
cosmovisión.
Diversifican porque propone los tratamientos pedagógicos que instan al docente a partir de la
realidadescolar, cultural y social inmediata en la que se puede manifestar la diversidad social,
cultural, lingüística o una menor heterogeneidad.
DETONAN
Las acciones para incorporar los saberes de lospueblos
La inclusión de conocimientos particulares de la cultura indígena
El desarrollo curricular y enriquecimiento del Plan
El trabajo fructífero en aulas multigrado y unigrado
El uso de...
Regístrate para leer el documento completo.