Diversisdad humana

Diversidad humana y educación: intervenciones
para optimizar el desarrollo psicológico
Human diversity and education: interventions for
enhamcing the psychological development
Alfonso LUQUE LOZANO 1
Carmen M.ª DELGADO RIVAS 1
RESUMEN
La intervención psicoeducativa ha sido siempre sensible a la diversidad humana, si bien
expresada en términos de diferencias individuales. Los paradigmasemergentes en las últi -
mas décadas han orientado la atención de los investigadores y los profesionales de la
intervención hacia el reconocimiento de la diversidad de los contextos de educación y desa -
rrollo y hacia la implementación de estrategias de intervención guiadas por los principios
de bondad de ajuste, interdependencia, optimización de recursos e integración. Se revisa
eltratamiento dado por el sistema educativo a la diversidad presente en el alumnado,
desde los enfoques de déficit a las actuales propuestas que abogan por la creación de
comunidades de aprendizaje y por educar la ciudadanía intercultural. Una educación en y
para la diversidad humana enriquece las metas educativas y ofrece a los sujetos la oportu -
nidad de construir una identidad singular. Terminamos conuna reflexión acerca de la for -
mación de psicólogos para que sus intervenciones sean sensibles a la diversidad humana.
PALABRAS CLAVE
Diversidad humana, identidad, empowerment, educación intercultural.
ABSTRACT
The Educational Psychology practices are usually careful with the Human Diversity and
the pluralism of individual’s indentities, even if the more common notion is individual diffe-
rencies. The emergent paradigms in the last decades have increase the researchers and
DOSSIER
1 Universidad de Sevilla.
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla. c/ Camilo José Cela, s/n. 41018
Sevilla.
La atención a la diversidad humana
no es nueva en Psicología. Si bien es cierto
que ha sido durante el último tercio
del siglo XX cuando hanaparecido tópicos
de investigación explícitamente vinculados
a la noción de diversidad, el
reconocimiento de la heterogeneidad de
la experiencia psicológica y la atención a
los rasgos que definen los distintos perfiles
de la subjetividad humana forman
parte consustancial de la Psicología
desde sus inicios.
Muchos de los esfuerzos teóricos más
significativos en la Psicología de las últimasdécadas incorporan la óptica de la
diversidad humana, aunque con notables
diferencias entre unas formulaciones y
otras. De unas a otras varía, por ejemplo,
la relación de factores que ocasionan la
diversidad (entre los más frecuentemente
citados aparecen el género, el grupo étnico,
o el estatus socioeconómico; no obstante,
también se mencionan la edad, la
orientación sexual, las condicionesfísicas,
la identidad cultural, el temperamento,
o las capacidades cognitivas,
entre otros), o el peso que conceden a
cada uno de los factores que condicionan
o -en ciertas posiciones- determinan esa
diversidad. Otra diferencia apreciable
radica en el rango de diversidad al que se
concede primacía: mientras algunas
perspectivas se centran en la diversidad
entre grupos de población(hombresmujeres,
grupos étnicos, sanos-enfermos...),
otras, por el contrario, priman la
atención a la diversidad individual intragrupo
(patrones de conducta, estilos cognitivos,
roles psicosociales...). Unas y
otras tienden a coincidir en que los
aspectos o marcadores de la diversidad
son construidos socialmente y en un
contexto socio-histórico determinado.
En las tradiciones particulares de lapsicología evolutiva y de la psicología
educativa el interés por lo distintivo frente
a las descripciones universales está
presente como estudio de las diferencias
Diversidad humana y educación: intervenciones para optimizar el desarrollo psicológico
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professionals attention to recognize diversity in educational and developmental contexts,
and to...