Divorcio

LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS

La agresión es una respuesta humana ya que son impulsos agresivos son inherentes o instintivos en los humanos. La conducta de los niños está regulada principalmente por los padres ya que éstos son los que controlan muchas de las experiencias de satisfacción de sus hijos.

En algunas ocasiones los niños agresivos crecen en un ambiente agresivo; los miembros de lafamilia estimulan y perturban las conductas agresivas de cada uno de ellos. Los sucesos conducen al mismo tiempo a las numerosas consecuencias-aumento de desdicha y de conflictos, interacciones alteradas dentro de la familia y las dificultades implícitas en el tener que ajustarse a un nuevo modo de vida.

En algunos casos las madres separadas tienden a tener un mayor número de tareas de crianzapor ejecutar un mayor cantidad de obligaciones, por lo cual resulta difícil disciplinar a sus hijos, ya que consideran que sus padres tienen más poder y autoridad y, por consiguiente , se muestran más dóciles con ellos.

Los hijos de madres solas, especialmente los varones, muestran déficits cognoscitivos que se reflejan en la obtención de conocimientos, además de que muestran una actitudnegativa y agresiva hacia los demás mostrando frustración y enojo hacia sus semejantes.

La separación de los padres a temprana edad del niño es más perjudicial que la separación tardía. Las deficiencias intelectuales quizás no se aprecien durante el periodo preescolar y se pongan de manifiesto más tarde durante los años escolares e incluso después.

La socialización es el proceso por el cual losniños adquieren conductas, creencias, normas morales y motivos que son objeto del aprecio de su familia y de los grupos culturales a los que pertenece. Los padres son los agentes más influyentes. Tres procesos o mecanismos fundamentales contribuyen a la socialización. Desde un principio, los padres entrenan a los pequeños al recompensar (reforzar) las respuestas que quieren fortalecer y castigar otrasrespuestas que desean reducir o eliminar. Muchas de las respuestas de los niños se adquieren mediante la observación de otros y la emulación de su conducta. Un tercer proceso más sutil, el de la identificación, explica la adquisición de otras pautas de conducta, motivos, normas y actitudes complejas.

Los padres en conclusión influyen mucho en los hijos, durante los años de escuela, lasmodalidades características de reaccionar de los niños-temperamento, orientaciones centrales-permanecen estables; sin embargo, al mismo tiempo los niños están cambiando en otros aspectos desde el punto de vista del desarrollo. De igual manera, los padres mantienen la misma personalidad desde puntos de vista, pero también suelen cambiar. Por consiguiente, a través de los años escolares los niños llegan aobtener una actitud negativa y agresiva.

Los niños de edad de guardería producen mas repuestas agresivas (pegar, gritar, empujar, burlarse) cuando están confinados en grupo de juegos restringido, donde sufren con mayor frecuencia interferencias y frustraciones. Después de sufrir frustraciones experimentalmente inducidas, como el no poder resolver un problema o alguna situación, los niños seportan mas agresivamente que de lo ordinario, sobre todo si se encuentran en un ambiente permisivo. En la forma de intensidad de las reacciones agresivas influyen muchos factores; por ejemplo, un niño muy dependiente puede sentirse frustrado si otro chico lo domina en el juego.

La socialización es el proceso por el cual los niños adquieren conductas, creencias, normas morales y motivos que sonobjeto del aprecio de su familia y de los grupos culturales a los que pertenece. Los padres son los agentes principales y más influyentes, aun cuando no sean los únicos de la socialización, sobre todo durante los primeros años de vida, cuando mantienen característicamente interacciones más frecuentes e intensa con el niño que cualquier otra persona. Tres procesos o mecanismos fundamentales...