dnc por competencias

PEDAGOGÍA PARA LA
TRANSFORMACIÓN SOCIAL

¿ CÓMO EVALUAR POR
COMPETENCIAS?
Profesor: Juan de Dios Urrego
Bogotá 2010
http://pedagogiaparalatransformacionsocial.wordpress.com/

¿QUÉ ES SER COMPETENTE?
Ser competente es saber qué hacer
con el conocimiento, en un contexto
determinado y en situaciones
inciertas, no previstas para resolver
un problema con éxito y con un alto
sentidohumano.
RESPONDER
ANTE LA
INCERTIDUMBRE Y EN
CONTEXTO
SOLUCIONAR UN
PROBLEMA

LAS COMPETENCIAS EN EL
CURRÍCULO SE FORMULAN CON BASE
EN PROBLEMAS A SOLUCIONAR ASÍ:
.
COMPETENCIAS
PROFESIONALES

COMPETENCIAS DE
DESEMPEÑO O
LABORALES

AREAS DE
FORMACIÓN:
PLAN DE ESTUDIOS

COMPETENCIAS
GENERALES

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE MANERA
SUSTENTABLE Y SOSTENIBLE

¿QUÉSON LAS COMPETENCIAS DE
PROFESIONALES?
COMPETENCIAS PROFESIONALES: Son
todas aquellas que se sustentan desde la
interdisciplinariedad y que se evidencian
en la capacidad investigativa, creativa, de
formulación de proyectos de producción y
de servicios. Es un saber saber y un hacer
saber en contextos de producción de
conocimientos y de la forma de cómo
administrarlo.

¿Cuáles son lasCompetencias
profesionales?
.

Competente para:
investigar,
desarrollar
proyectos,
asesorar,
analizar, proponer,
modificar, evaluar,
etc.

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS DE
DESEMPEÑO O LABORALES?
COMPETENCIAS LABORALES: Son
todas aquellas que hacen referencia
al saber hacer en el campo de la
producción o de la prestación de un
servicio.
Es un hacer concreto que evidencia
habilidadesmentales puestas en la
resolución de problemas prácticos
situados y contextualizados.

¿Cuáles son las Competencias
de desempeño o laborales?
Competente para:
realizar labores
prácticas: Diseñar,
operar, redactar
informes, controlar
procesos, hacer
innovaciones…

¿Qué son las Competencias
generales?
Se refieren al desempeño personal en el ámbito
social, cultural, político,económico, ético y
moral, ecológico y ambiental, como:
Trabajar en equipo,
concertar, cooperar,
vivir con los demás,
ser autocrítico,
ser proactivo y emprendedor,
evaluar, dialogar, respetar la diferencia…
comunicarse con los demás de manera efectiva
conocer otra lengua,interpretar lenguajes simbólicos
autoestima y autoconfianza

3. Las competencias en el
plan de estudios
PLAN PORMATERIA

PLAN POR PPA

PEDAGOGÍA
TRADICIONAL
ENSEÑANZA
MEMORÍSTICA
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA POR
OBJETIVOS
MODELO DE
ENSEÑANZA

NUCLEOS
PROBLEMÁTICOS
APRENDIZAJE POR
PROBLEMAS
EVALUACIÓN
CUALITATIVA
POR COMPETENCIAS
MODELO DE
APRENDIZAJE

VS

HOLÍSTICA DE LA ACCIÓN DOCENTE EN EL S.XXI
COMPROMISO HISTORICO
•Proyecto profesional
•proyecto ético
•Responsabilidad social•Conciencia civil
•Ecología intelectual

MISIÓN
CONCEPTO DE HOMBRE
COMO:
• TRASCENDENTE
• JUEGO DE LO POSIBLE
• AUTÓNOMO
• VOLUNTAD DE RAZÓN
• PLENO DE VALORES
• PLENO DE POTENCIALIDAD
• DESEO EMANCIPATORIO

CURRÍCULO
EL DOCNTE
CONSTRUYE LOS AMBIENTES PROPROPICIOS, AMABLES Y GENEROSOS
PARA AGENCIAR EL
CONOCIMIENTO HACIA LA CALIDAD
DE VIDA DE LAS
PERSONASY CONSOLIDAR SUS
VALORES, ALHACER
INTERACTUAR:

PED/ DIDACT

RACIONALIDAD CONCEPTUAL
CONSTRUCCION DEL C/MTO
• Saber ser
• Saber hacer
• Aprender a aprender
• Aprender a vivir con los demás
IDENTIDAD PROFESIONAL
AUTONOMIA

EPI/MOLOGÍA
ACCION EDUCATIVA AUTOGESTADA
•Respeto a la diferencia
•Cultura del diálogo
•Concertación racional, tolerancia ideológ
•Disposición al cambio
•Racionalización del poder•Evaluación como proceso

.

4. ¿CÓMO

EVALUAR POR
COMPETENCIAS?

Para ello es importante:
1.
2.

3.

4.

5.

Conocer la Misión Institucional
Conocer la Misión del
.
Programa curricular de la
Facultad o de la carrera
Conocer el perfil del egresado,
es decir, las competencias
profesionales, de desempeño o
laborales y las generales
Identificar las competencias
del área de...