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INFORME DEL XXII
CONGRESO NACIONAL
DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

PROFA. REBECA PÉREZ RODRIGUEZ

FRESNILLO, ZAC. 12 DE FEBRERO DE 2010


INFORME
Con el propósitode reflexionar sobre las dificultades que tienen los profesores a la hora de enseñarles a los educandos matemáticas y para conocer nuevas estrategias de enseñanza de las mismas, participé en el XXIICongreso Nacional de Enseñanza de las Matemáticas, realizado los días 26, 27, y 28 de Noviembre de 2009, en la Ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Este encuentro, dirigido a estudiantes, profesores einvestigadores en el ámbito de las matemáticas, fué pensado para buscar alternativas pedagógicas que contribuyan a preparar mejor a los alumnos en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
Durante elcongreso asistí a la conferencia “El continuo desarrollo profesional de profesores de matemáticas en EUA y China, ¿Implicaciones para México? Cuyo expositor fué Patrick Scott.
En dicha conferencia sepresentaron datos sobre el rendimiento académico en matemáticas en los Estados Unidos y China, con ello se comparó la enseñanza de las matemáticas y la cultura en el aula en los países antesmencionados, sugirió procedimientos para la capacitación de profesores y concluyó con una reflexión sobre nuestra práctica docente, considerando las consecuencias que implican el cambio.
La conferencia“Tareas profesionales y competencia docente del profesor de matemáticas”, cuyo expositor fué Salvador Linares, abordó el tema sobre competencias docentes, mencionó dos aspectos que hay que tomar en cuenta ala hora de: ¿qué entender por competencias docentes? 1°.- Se debe de analizar la actividad que tiene que ser realizada, seleccionando y diseñando tareas matemáticas adecuadas. 2°.- Hay que interpretary analizar el pensamiento matemático de los alumnos, para guiar el discurso y gestionar las interacciones matemáticas en el aula. En conclusión consideró que las diferentes competencias docentes...
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