Docente, Psicologa, Teologa

ENFOQUE HUMANISTA DEL APRENDIZAJE
El enfoque Humanista de la Educación al igual que en el Constructivismo, en el proceso enseñanza – aprendizaje es básica la relación maestro- alumno, considerándolo un encuentro persona a persona, donde a través del diálogo se generan los procesos de enseñanza- aprendizaje, donde el maestro es un mediador o facilitador del proceso. Así, el maestro permite que elalumno se apropie de los conocimientos cuando participa activamente dentro de este proceso, superando la simple repetición de los conceptos y logrando que el alumno los relacione con su vida diaria y al mismo tiempo permite a los alumnos crecer como personas en el encuentro con otros. De esta forma, el maestro al estar frente a un grupo e impartir sus clases genera un clima de aula, que puede ono favorecer el aprendizaje del alumno. Planteándose como uno de los retos retomar los intereses de los alumnos, lo que requiere una mayor comunicación, estrategias y recursos de parte del maestro, para incentivar y mantener la participación de los alumnos creándose así un clima de aula positivo.
                                                                             
Para el enfoquehumanista, el alumnado es el eje en torno al que gira todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque conduce a tener especialmente en cuenta las capacidades, necesidades, intereses, expectativas y deseos del alumnado a fin de mantener su motivación, lograr su implicación y fomentar el desarrollo de su autonomía.    
 Creatividad, entendida como capacidad y necesidad de pensar en la realidad,no separando espíritu crítico y racionalidad del momento fantástico. La animación cultural debe ser introducida en un proyecto político-pedagógico de renovación de la escuela, de sus métodos, de sus contenidos, y en un proyecto educativo que contenga, entre los objetivos a alcanzar, no sólo capacidades cognitivas, sino también habilidades psicomotoras y comportamientos afectivos; que preveaactividades didácticas dirigidas a favorecer la expresión individual y de grupo mediante los diferentes lenguajes (verbal, escrito, paralingüístico, kinésico, icónico, audiovisual, musical, etc.) partiendo de la realidad socio-ambiental en la que crecen niños y jóvenes, para alcanzar una nueva apropiación y para realizar una posible intervención modificadora de las mismas.
VISIÓN DEL APRENDIZAJE |PRINCIPALES REPRESENTANTES | CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | RESUMEN | FUENTES DE REFERENCIA
Esta teoría de aprendizaje se centra en el estudio de la existencia humana y la educación se basa en el desarrollo de una conciencia moral, social y que atienda no sólo a nuestra individualidad, sino a la diversidad del mundo en el que vivimos. Relacionada con la psicología humanista deMaslow, Carl Rogers y Lawerence Kohlberg, surge a mediados del siglo XX en Estados Unidos e introduce el concepto de desarrollo personal, interesándose por la totalidad de la persona y el estudio las emociones, con un punto de vista alejado del conductismo y el psicoanálisis. Esta teoría apuesta por la formación integral de la persona en un entorno democrático, atendiendo no sólo a los aspectoscognitivos, sino también a los afectivos, sociales y las relaciones interpersonales, tanto del estudiante como del profesor.
La educación se construye en un proceso de correspondencia con los demás, implica la comunicación humana para que se convierta en una experiencia enriquecedora. La educación se asienta (...) en una genuina preocupación por acoger y proteger lo más humano que hay en el hombre.La educación es custodiar la presencia de la humanidad en cada uno” (Emmanuel Levinas, Bárcena, 2000 p. 125).
|
|

VISIÓN DEL APRENDIZAJE
* El aprendizaje deja de ser únicamente cognoscitivo para incorporar aspectos sociales, emocionales, los sentimientos y destrezas motoras.
* Las necesidades, habilidades y aptitudes del estudiante, así como el mundo en el que vive, son decisivas...