docente

 Evaluación Institucional

Los proyectos que elaboramos en el PEI consideramos que si lograron expresar algunos de los problemas detectados en la institución como ser el proyecto de conocer la historia ya que la elaboración de este nos motivo los hechos acontecidos en el año 2011 del cual surgió el nombre del jardín y a la vez nos permitió trabajar mucho los valores con padres yniños y fue el proyecto mas trabajado durante el año.
El proyecto de literatura no se trabajo tanto como años anteriores.
En cuanto al de tradición no se lo llevo a cabo solo se o pudo trabajar en la semana de la tradición y no como estaba previsto.
Consideramos que si hubo ausencia de contenidos en las salas nucleadas de 3 y 4 ya que fue nuestra primera experiencia con estas sala y no sepudo trabajar según lo planificado.
En cuanto a nuestra intervención en los juegos fue según las propuestas a llevar a cabo ya sea con una motivación, entregando a los niños el material para que lo exploren para que los motive y muchas veces jugando con ellos también, aceptando propuestas por parte de los niños (atentes a las propuestas que surgen de ellos). Teniendo en cuenta que el niño esobservador e imitan las actividades de nosotras las docentes.
Reconocemos que no se institucionalizó registros en las carpetas ( fichas personales, cuadros de seguimientos)
Los registros de experiencia son: las fotos y algunos registros de juego.




El personal directivo durante este año pudo hacernos las observaciones en las sala y hacernos las devoluciones constructivas, la primera vezlos niños y las docentes nos sentimos inhibidos con su presencia. En los niños llamaba mucho la atención al ver que alguien más estaba en la sala observándonos y con pocas intervenciones en algunos casos, donde surgían en ellos sus primeros interrogantes ¿Qué viniste hacer en nuestra sala señorita directora? ¿Qué estas escribiendo?. Lo cual hizo que en sus próximas visitas los niños se muestren conmás confianza y ya no demandaba tanto la atención su presencia.
Consideramos que si logramos habituar las visitas de la Directora en las sala. No siempre fueron visitas durante toda la jornada pero si durante el año nos observaba en diferentes momentos.
Por falta de tiempo en las sala de 5 no pudimos dar la unidad de animales y plantas, ya que nos detuvimos mucho en la feria de ciencias,muestra de educación física y los actos de fin de año.
En las salas nucleadas las docentes sentimos que no fueron terminadas o bien trabajadas las unidades debido a la diferencia de edad en los que se vieron perjudicados de algún modo los niños de 4 que ingresaran a las salas de 5.
Hoy en día el jardín cuenta con nuevas instalaciones y por la experiencia vivida proponemos el cambio de sala para losniños de 3 y 4 la sala grande ya que demandan un espacio más amplio para sus desplazamientos y aprendizaje en los distintos rincones, pasando los niños de 5 a la sala pequeña que son ordenados, organizados y así aprovechar el aprendizaje de todos los niños.
Analizamos que si hay consistencia en la modalidad de juego pero se reconoce que costó adaptarse a jugar con los niños, presentar maspropuestas de juegos y sobre todo implementar el juego con intencionalidad pedagógica.
Las practicas enriquecedoras que implementamos este año fueron el llamado a la reflexión a los padres con carteleras novedosas y videos, talleres un spa, juegos con intencionalidad pedagógica, talleres de cocinas con los niños junto a sus familias, experiencias directas (salidas), juegos con agua incorporando el aguacomo un recurso más, el pijama park También la organización de los actos por edad permitiendo que esos niños sean el centro de atención de cada acto.
Desde la gestión institucional si se facilita las propuestas innovadoras, contar con recursos que antes no teníamos un equipo para trabajar con los niños, un proyector, juegos de patio.
Con respecto a la evaluación lo que podemos decir es que...