docente

PAUTAS PARA EL ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS INICIALES

Hacer una lectura de lo manifiesto y lo latente de:
¿Quienes parecen preocupados por la dificultad presentada? (análisis de lademanda)
¿Cómo se generó y manifiesta el problema? (área complicada)
¿Que se hizo, que se soluciones se intentaron? (como se mantiene el síntoma): analizar que soluciones fracasaron, cuales fueronefectivas, quienes intervinieron, como se pensaron (modalidad de aprendizaje familiar y personal)
Detenerse en los significantes familiares (escuchar la recurrencia en las palabras, actitudes,acciones del discurso) para llegar a comprender el sentido del síntoma para y en la familia, sujeto y escuela (beneficio secundario del síntoma).
Reconstruir la historia de los aprendizajesfamiliares (padres, hermanos, abuelos, tíos, otros significativos) (fantasías de salud y enfermedad: posibilidades de cura)
Reconstruir la historia vital:
“Como”-> modalidad de aprendizaje yvincular
“Cuándo” -> indicador orgánico y modalidad vincular
Análisis de la transferencia y contratransferencia.
Detenerse en analizar como fue la elección del colegio (si hubo cambios en laescolaridad: ¿Por qué y para qué?

ANÁLISIS DE ENTREVISTA

¿Quién esta preocupado por la dificultad o síntoma?
¿Cómo se genera el síntoma y como se manifiesta? ¿En qué área? ¿Qué se hizo?¿Qué soluciones se intentaron? ¿Quiénes?
¿Qué oculta el síntoma o qué va a mostrar?
Palabras, acciones y/o actitudes que son recurrentes en el paciente
Historia de los aprendizajes.Elección de la escuela.
Historia vital. Como y cuando.
Transferencia y contratransferencia

(Citar a los padres 3 veces.
Hacer firmar al directivo si no asisten cuando son citados)


PAUTAS DEANALISIS – HORA DE JUEGO

Determinación del para qué vengo y cuál es mi problema
Características del aprendizaje
Secuencia del juego (los tres momentos)
Análisis dinámico – emocional