docente

PENSAMIENTO GEOMETRICO Y CONCEPTOS GEOMETRICOS

Nos refiere a que el currículo de la Geometría en la educación básica, debería tener la oportunidad de experimentar con figuras de tan variadas ydiferentes formas como sea posible utilizando diferentes materiales para su construcción como son: bloques, palillos o mosaicos, así como dibujar las en papel o en computadora, y desde luego, lasfiguras que se observan en el arte, la naturaleza y la arquitectura. Las experiencias propias, su reflexión e interactuar con ellas, son el corazón de las buenas actividades de Geometría. El currículo deGeometría, debería estar orientado hacia el desarrollo del pensamiento geométrico y el sentido espacial.
Menciona tres grandes ideas que caracterizan el desarrollo de pensamiento en la educaciónbásica:
1.- Entre más formas haya de clasificar y diferenciar las figuras, más fácil será entenderlas.
2.- las figuras tienen propiedades que se pueden que se pueden utilizar en su descripción yanálisis. Estas propiedades se pueden analizar y explorar de muy variadas maneras.
3.- El análisis de propiedades Geométricas conduce al razonamiento deductivo en el ambiente Geométrico.

El mayoraprendizaje se da cuando te detienes y reflexionas en lo que hiciste y empiezas a hacer preguntas u observaciones.

GEOMETRIA INFORMAL.
Las actividades en esta geometría le da a los niños la oportunidad deexplorar, sentir y ver y hacer observaciones acerca de lo que es la forma en el mundo que los rodea. Estas actividades involucran la construcción, la visualización, comparación, transformación y laclasificación de figuras geométricas.
SENTIDO ESPACIAL.
El sentido espacial puedes ser definido como una intuición sobre las formas y las relaciones entre ellas.
Personas con sentido espacialtienen percepciones para los aspectos geométricos de lo que los rodea y de las figuras formadas por los objetos en el entorno.
LA IMPORTANCIA DE LA GEOMETRIA.
La geometría puede proveer una más...