docente


Reflejos neonatales-Características y edades de desaparición.
Reflejo
Caracterización
Edad habitual de desaparición
Succión
Se coloca un objeto(por ej. Un dedo) entre los labios del bebé y chupa rítmicamente
Hacia los 4 meses la succiòn pasa de refleja a voluntaria.
Hociqueo
Se estimula con un dedola mejilla del bebé,que girará la cabeza buscando con la boca la fuente de estimulaciòn
Ídem anterior
Prensión palmar o aferramiento
Se coloca algo en la palma de la mano y la cierra con fuerza-
Ídem anterior
Retraimiento del pie
Se pincha suavemente la planta del pie;retira la pierna flexionando la rodilla.
Con estímulos intensos, permanentemente
Parpadeo
Cerrar los ojos ante lucesintensas y situaciones de sobresalto
Permanentemente.
Andar automático
Se toma al bebé por debajo de las axilas, asegurando que las plantas del pie se apoyen en superficie plana. Flexiona y extiende piernas como si estuviera andando.
Desaparece hacia 2-3 meses. Aparece luego como forma voluntaria
Moro
Cuando se produce un sobresalto, arquea el cuerpo, flexiona una pierna, extiende los brazos yluego los pone sobre el tronco como si lo abrazara.
La reacción de abrazo desaparece antes;la de sobresalto permanece hasta los 4 meses y posteriormente con menor intensidad.
Babinsky
Con un objeto punzante se hace una diagonal en la planta del pie y el pie se dobla mientras los dedos se abren en abanico.
Hasta casi finalizar el primer año de vida.
Natatorio
Dentro del agua el bebé patearítmicamente al tiempo que sostiene la respiración.
4-6 meses
Tónico del cuello
Cuando se le gira la cabeza hacia un lado adopta una posición de esgrima, extiende el brazo del lado que mira y flexiona el otro brazo por detrás.
Antes de los 4 meses
Bases del desarrollo psicomotor y control postural
La psicomotricidad tiene que ver con las implicaciones psicológicas del movimiento y de laactividad corporal en la relación entre el organismo y el medio en que se desenvuelve. Relaciones psiquismo-movimiento y movimiento-psiquismo.
En la psicomotricidad hay componentes madurativos relacionados con la maduración corporal y unos componentes relacionales que tienen que ver con el hecho de que a través de su movimiento y sus acciones
el niño entra en contacto con personas y objetos con losque se relaciona de manera constructiva.
La psicomotricidad es un nudo que ata psiquismo y movimiento hasta confundirlos entre en una relación de implicaciones y expresiones mutuas(Coste,1979)
La meta del desarrollo psicomotor es el control del propio cuerpo hasta ser capaz de sacar de él todas las posibilidades de acción y expresión que a cada uno le sean posibles. Ese desarrollo implica uncomponente interno o simbólico (la representación del cuerpo y las posibilidades de acción).
El niño recién nacido y de unas pocas semanas no controla su cuerpo: su cabeza cae para los lados cuando no está sujeto o apoyada, es incapaz de mantenerse sentao,etc.Al final de la primera infancia(alrededor de los 2 años) presenta un cuadro completamente distinto:sus movimientos son voluntarios ycoordinados , controla la posición de su cuerpo y de los segmentos corporales más importantes(piernas,brazos,tronco),es capaz de andar y corretear. El cambio a lo largo de estos 2 años de vida se realiza a través de un progresivo control corporal que responde a la lógica de dos leyes fundamentales:ley de desarrollo céfalo-caudal y ley de desarrollo próximo-distal.Posibles ,por la madurez que se da alinterior del cerebro,que condiciona y da ludar a los progresos de motricidda y su control.
Por la ley de desarrollo céfalo-caudal del control corporal,se controlan nates las partes del cuerpo que están más próximas a la cabeza,extendiéndose luego el control hacia abajo;así el control de los músculos del cuello se logra antes de los del tronco, y el control de los brazos es anterior al de las...