docente

Contenidos Básicos Comunes
Propuestos para el jardín maternal
AREA COGNITIVA
Expectativas de logro.
·        Enriquezca la comunicación verbal comprendiendo tanto el lenguaje informativo, como las distintas formas literarias.
·        Se exprese corporal, verbal y plásticamente dando a conocer, inquietudes, intereses, dudas, saberes, etc.
·        Goce de la comunicación y de laexpresión sonora y musical.
·        Reconozca transformaciones en los objetos, en los materiales, de lugares, de personas.
·        Valore el uso del lenguaje escrito.

Bloque Nº1: de la representación, la comunicación y la expresión.
En relación con la lengua oral
Contenidos conceptuales
·        La iniciación lingüística, como situación única e irrepetible que se da en cada contextoparticular: escolar, familiar, comunitario, etc.
·        Diferentes necesidades de comunicación y uso del vocabulario adecuado.
·        Conocimiento:
-         de algunos formatos comunicativos: informar, preguntar y argumentar.
-         De algunos formatos discursivos: narración, dialogo y conversación.
·        Conocimientos de textos orales, con significación cultural: instructivos,poesías, cuentos, etc.

Contenidos procedimentales:
·        Escucha comprensiva de los mensajes provenientes, tanto de adultos como de niños en actividad de la vida cotidiana.
·        Producción de mensajes orales para expresar sentimientos, necesidades; para comunicar noticias, adelantar información, etc.
·        Utilización adecuada y progresiva de expresiones, formas sociales,palabras, etc.
-         Acomodando genero y numero.
·        Creación de preguntas, respuestas, de opiniones, etc.
·        Descripción de imágenes.

Para iniciar la aproximación al material escrito
Contenidos conceptuales
·        Conocimiento del leer y del escribir, vivenciándolas como acciones cotidianas de adultos significativos: maestros, padres, otros.
·        Curiosidad por losmateriales utilizados por los adultos, cuando leen o escriben textos diversos, notas, cuentos, poesías, recetas, instructivos.
·        Reconocimiento de letras, números e imágenes en distintos portadores de textos: libros, revistas, diarios, catálogos, etc.
·        El libro como portador de diversas propuestas de actividad.
·        Normas para usar, guardar y cuidar al libro.Contenidos procedimentales
·        Observación cotidiana de actos de lectura y escritura realizados por docentes, alumnos de otros niveles educativos.
·        Exploración de las características especificas del texto escrito.
·        Utilización de la modalidad de escritura: ”dictado al maestro”, la que surge ante la necesidad de escribir una nota, un mensaje, receta, etc.
·        Utilizacióndel libro para observar imágenes, texto escrito, seleccionar letras, palabras, números, comparar, establecer semejanzas y diferencias, etc.
·        Uso de la biblioteca. Aplicación de las normas de cuidado y uso del libro.

En relación con la plástica
Contenidos conceptuales
·        El niño como lector de imágenes: del entorno natural, del mundo de la cultura plástica, del quehacercotidiano, etc.
·        Los materiales y las herramientas útiles para la actividad plástica.
·        El niño como productor de imágenes: las formas, los colores y la elección del material para poder expresar, comunicar y representar el mundo de la realidad y de la fantasía, tanto en el espacio bidimensional como en el tridimensional.
·        Percepción diferenciada de los colores, loscontrastes(claro-oscuro), las formas, los volúmenes.

Contenidos procedimentales
·        Observación de la naturaleza, de las obras plásticas contemporáneas o antiguas de imágenes cotidianas, de fotografías, etc.
·        Exploración de las posibilidades que ofrecen los distintos materiales: témperas, plastilinas, papeles, cajas, etc.
·        Utilización de distintas herramientas: pinceles,...